第2章 整式的加减2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第2章整式的加减2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2章整式的加减2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第2章“整式的加减”，主要包括整式的概念、整式的加减运算规则、合并同类项以及整式的化简。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的算术运算，如加法、减法、乘法和除法。在此基础上，本节课将引导学生学习整式的概念和整式的加减运算，为后续学习代数式和方程打下基础。教材中涉及的章节和内容有：整式的定义、同类项的定义、合并同类项的方法以及整式的加减运算实例。

核心素养目标

1.让学生能够理解整式的概念，提升学生的符号意识。

2.通过整式的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3.在解决实际问题的过程中，提高学生的数学建模和数据分析能力。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，以及面对问题的坚持和解决问题的毅力。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面已经掌握了小学阶段的四则运算和简单的代数表达式，但尚未接触过整式的概念。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够理解并运用基本的数学概念和运算规则。然而，由于个体的差异，部分学生在数学学习上可能存在一定的困难，特别是在理解新概念和抽象运算方面。

在素质方面，学生具备一定的合作学习能力和探究精神，但需要进一步培养独立思考和解决问题的能力。在行为习惯上，学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对新知识的接受和理解。

学生对数学课程的学习态度各不相同，有的学生对数学充满兴趣，愿意主动探索新知识；而有的学生可能因为难度增加或基础薄弱而感到挫败，学习积极性不高。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的这些差异，采取多样化的教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版数学七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备整式加减的PPT演示文稿，包含相关概念解释、例题演示和练习题。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、白板和标记笔，以便于板书和强调重点。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，确保学生可以方便地进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括整式的定义、整式的加减法则的PPT，明确预习目标是理解整式的概念和掌握整式的加减运算规则。

设计预习问题：设计问题如“什么是整式？”“整式的加减法则是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释整式及其加减法则。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的数学游戏，引出整式的概念，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解整式的定义、同类项、合并同类项的方法以及整式的加减运算规则，通过例题演示。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生找出并合并同类项，解决整式加减的问题。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实践掌握整式的加减运算。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解整式的概念和运算规则。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置整式加减的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，让学生了解整式在现实生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固整式加减的运算技能。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解整式的概念和熟练掌握整式的加减运算规则，通过课前预习、课堂讲解和练习、以及课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。

教学资源拓展