16 田忌赛马 教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

16田忌赛马教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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设计思路

本节课以统编版五年级下册语文《田忌赛马》一文为载体，通过引导学生深入理解文本，培养其阅读理解能力、思维分析能力和语言表达能力。课程设计以学生为中心，注重启发式教学，结合文本情节，设计互动环节，让学生在参与中学习，在学习中思考，在思考中提升。课程内容将围绕文本展开，通过讲解、讨论、角色扮演等多种形式，让学生深刻理解故事内涵，感受中华传统文化的魅力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够通过阅读《田忌赛马》理解故事内容，分析人物形象，学习并运用故事中的成语和典故；思维发展与提升方面，学生能够通过对比分析田忌赛马的策略，培养逻辑思维和批判性思维；文化传承与理解方面，学生能够了解古代战争文化，感受中华传统文化智慧；审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏故事中的语言美，培养审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备了一定的汉字认读能力，能够独立阅读并理解简单的文言文；掌握了基本的句子成分和句式结构，能够分析故事情节和人物关系；对历史故事有一定的兴趣和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和历史故事充满好奇心，喜欢通过故事来学习知识；具备一定的逻辑思维和表达能力，能够在小组讨论中积极发言；学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解文言文方面存在困难，需要教师适时引导；在分析人物心理和策略时可能缺乏深度，需要教师提供适当的方法和支架；部分学生可能对历史背景缺乏了解，需要教师补充相关知识点以帮助学生更好地理解文本。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述《田忌赛马》的故事背景和情节，引导学生理解故事主旨。

2.讨论法，组织学生分组讨论田忌赛马中的策略和智慧，激发学生的思维火花。

3.角色扮演法，让学生模拟故事中的角色，体验人物心理，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT展示故事场景和人物形象，增强直观感受。

2.教学软件辅助，利用互动教学软件进行课堂问答和练习，提高学生的参与度。

3.网络资源，引入相关历史背景和成语典故的网络资料，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们听说过古代的赛马吗？谁更擅长赛马？”来引发学生对《田忌赛马》故事的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的历史故事，如《完璧归赵》等，让学生思考这些故事中的智慧和策略。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《田忌赛马》的故事背景，讲解故事中的主要人物和事件。

-举例说明：通过故事中的具体例子，如田忌与孙膑的对话，解释田忌赛马中的策略和智慧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论田忌赛马中的策略，分析其成功的原因，并让学生尝试提出自己的策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，编写一段对话或短剧，展现田忌赛马中的智慧和策略。

-教师指导：在学生编写对话或短剧的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组分享：每个小组展示自己的对话或短剧，其他学生观看并给予评价。

-总结反思：教师引导学生总结《田忌赛马》中的智慧，反思在现实生活中如何运用类似的策略。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调田忌赛马中的策略和智慧。

-学生分享自己的学习心得，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于《田忌赛马》的读后感，或设计一场模拟赛马的游戏规则。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

学生学习效果

1.学生能够流畅地朗读《田忌赛马》一文，理解并背诵故事中的关键段落。

2.学生能够准确解释故事中的成语和典故，如“田忌赛马”、“以逸待劳”等，并在日常交流中恰当运用。

3.学生能够分析田忌赛马中的策略和智慧，理解孙膑的逆向思维和创造性解决问题的方法。

4.学生能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习能力和公共表达能力，增强对故事情节和人物性格的理解。

5.学生能够将故事中的策略应用到现实生活中，例如在游戏竞赛中运用田忌赛马的策略，或在解决实际问题时采用孙膑的思维方式。

6.学生通过学习《田忌赛马》，增强了对中华传统文化的兴趣和认识，理解了历史故事中的智慧。

7.学生在巩固练习中能够独立完成相关作业，如编写对话、短剧或读后感，展现了学生对文本的深入理解和创造性思维。

8.学生通过教师的指导和同伴互助，克服了阅读文言文的困难，提高了文言