统编版（部编版） 八年级下册 第三单元 《古诗苑漫步》综合性学习与运用 教学设计.docxVIP

统编版（部编版）八年级下册第三单元《古诗苑漫步》综合性学习与运用教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版（部编版）八年级下册第三单元《古诗苑漫步》的综合性学习与运用。主要包括对《古诗苑漫步》中精选的古诗词进行鉴赏、理解和运用，通过解析诗词的意象、情感和修辞手法，提高学生对古诗词的阅读理解和审美鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习的古诗词知识紧密相关，教材中选取了《静夜思》、《春晓》等经典诗篇，这些诗篇在之前的课程中已有涉及，学生对其有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学内容相结合，深入理解古诗词的内涵，提升文学素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过解析和背诵古诗词，提高学生的语言表达和审美感知能力。

2.发展学生的思维品质，通过对古诗词意象、情感和修辞手法的深入分析，激发学生的想象力和创造力。

3.增强学生的文化理解与传承意识，让学生在领略古诗词魅力的同时，理解并传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《古诗苑漫步》中精选古诗词的基本内容和情感表达。

②学会分析古诗词中的意象、修辞手法和表现技巧。

2.教学难点

①深入理解古诗词中的文化背景和诗人情感，把握诗人的创作心境。

②灵活运用所学知识，对古诗词进行创意性的解读和运用，如进行诗词创作、鉴赏评论等。

教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-电子白板

-计算机及投影仪

2.课程平台

-学校教学管理系统

-线上学习平台（如：校园网学习资源库）

3.信息化资源

-古诗词朗读音频

-古诗词教学PPT

-相关背景资料电子文档

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-诗词创作实践

-诗词鉴赏分享会

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古诗词中的美丽画面或播放经典诗词朗诵，引发学生对古诗词的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的几首古诗，如《静夜思》、《春晓》等，讨论这些诗的特点和情感表达。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

-介绍《古诗苑漫步》单元的学习目标，强调古诗词的审美价值和情感表达。

-分析《古诗苑漫步》中一首诗的结构、韵律、意象等，如《登鹳雀楼》。

-举例说明：

-以《登鹳雀楼》为例，讲解诗中的意象如何表达诗人的情感和哲理。

-分析诗中的修辞手法，如对仗、比喻等，如何增强诗句的表现力。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一首诗进行讨论，探讨诗中的情感和哲理。

-鼓励学生分享自己的理解和感受，教师引导学生深入分析诗词内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一首诗的鉴赏练习，如分析《春晓》的情感和艺术特色。

-学生尝试创作一首以自然为主题的简短诗歌，运用所学的意象和修辞手法。

-教师指导：

-教师在学生练习过程中提供个别指导，帮助学生完善诗歌鉴赏和创作。

-教师挑选几份学生的作品进行全班分享，给予肯定和指导性建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的创作，分享创作过程中的心得体会。

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗词的审美价值和文化意义。

-布置课后作业：让学生选择一首本单元未分析的诗歌，撰写一篇鉴赏文章，下周分享。

5.结束语（约5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多读多写，提升文学素养。

-邀请学生对本节课的学习体验进行反馈，了解学生的学习需求和困惑。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和背诵《古诗苑漫步》中的精选古诗词。

-学生能够分析并描述诗中的意象、修辞手法和情感表达。

-学生掌握了古诗词的基本结构和韵律特点。

2.技能提升方面：

-学生通过互动探究，提高了合作学习的能力，学会了在小组中分享和交流自己的观点。

-学生在巩固练习中，通过创作简短诗歌，提升了语言表达和创意思维的能力。

-学生在鉴赏练习中，学会了如何运用所学知识对古诗词进行深入分析和评价。

3.情感态度方面：

-学生对古诗词产生了浓厚的兴趣，愿意在课后自主阅读更多古诗词作品。

-学生在创作过程中，体验到了文学创作的乐趣，增强了自信心和成就感。

-学生通过学习古诗词，增强了对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.思维发展方面：

-学生通过分析古诗词中的意象和情感，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生在创作诗歌时，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，提高了审美能力。

-学生通过对比不同诗人的作品，学会了从不同角度和层面思考问题，拓宽了思维视野。

5.文化理解方面：

-学生通过学习古诗词