第5章 第2节 第2课时 功能高分子材料2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019 单选）.docx

第5章第2节第2课时功能高分子材料2023-2024学年新教材高二化学选择性必修3同步课堂高效讲义配套教学设计（人教版2019单选）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合高二年级学生的认知水平，本节课旨在通过对功能高分子材料的学习，让学生掌握功能高分子材料的定义、分类、性质及其在实际应用中的重要作用。通过实例分析，提高学生对高分子材料在实际生活中的应用意识，培养学生的科学素养和创新能力，为后续相关课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、学情分析

高二年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的化学基础，能够理解并掌握基本的化学概念和原理。在能力方面，学生能够通过观察、实验等方法获取信息，具备初步的探究和分析问题的能力。在素质方面，学生具有一定的创新意识和团队合作精神。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的问题。这可能会影响他们对功能高分子材料的学习兴趣和效果。此外，由于高分子材料与日常生活联系紧密，学生可能对这部分内容有一定的兴趣，但缺乏深入理解和系统学习的意识。

针对这些学情，本节课的教学设计需要激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和实践活动，引导学生主动参与课堂，提高学生的探究能力和创新思维，同时注重培养学生的团队合作精神，使其在学习过程中形成良好的学习习惯和科学态度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高二化学选择性必修3》教材。

2.辅助材料：收集与功能高分子材料相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备高分子材料样品、实验手套、防护眼镜等实验器材，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，便于学生互动和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示日常生活中使用的高分子材料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引导学生观察并思考这些材料的特点和用途。

-提出问题：“你们知道这些制品是由什么材料制成的吗？它们有什么特殊的性质？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——功能高分子材料。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示功能高分子材料的定义、分类和性质，结合实际例子进行讲解。

-着重介绍几种常见的功能高分子材料，如导电聚合物、生物降解材料等，并解释其应用领域。

-教师引导学生思考：“功能高分子材料与普通高分子材料有什么区别？它们的应用前景如何？”

-学生记录重点内容，参与课堂讨论。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据所学内容填写功能高分子材料的分类和性质。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生上台展示答案，并给予点评和指导。

-教师针对学生的错误和疑惑进行讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织小组讨论，每组选择一种功能高分子材料，探讨其在实际生活中的应用和可能面临的挑战。

-每组派代表进行汇报，其他学生可提出疑问或补充意见。

-教师总结学生的讨论成果，强调功能高分子材料在解决现实问题中的重要作用。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对功能高分子材料有什么新的认识？如何将这些知识应用到实际生活中？”

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调功能高分子材料的重要性和应用前景。

-布置作业：要求学生查阅资料，撰写一篇关于功能高分子材料在某一领域应用的小论文。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述功能高分子材料的定义、分类和性质。

-学生能够理解并举例说明导电聚合物、生物降解材料等常见功能高分子材料的特点和应用。

-学生能够区分功能高分子材料与普通高分子材料的差异，并认识到其在现代科技和生活中的重要性。

2.思维能力方面：

-学生通过观察日常生活中的高分子材料制品，培养了对材料科学的兴趣和好奇心。

-学生在课堂讨论中积极思考，提出问题和解决方案，锻炼了创新思维和批判性思维。

-学生通过小组讨论，学会了合作和交流，提高了团队协作能力。

3.实践操作方面：

-学生通过填写练习题，巩固了对功能高分子材料知识点的理解和记忆。

-学生在讨论环节中，能够结合实际案例，探讨功能高分子材料的应用和挑战，提高了将理论知识应用于实际问题的能力。

4.素养提升方面：

-学生通过学习功能高分子材料，增强了对材料科学领域的认识，为未来选择相关专业或职业打下基础。

-学生在学习过程中，培养了科学探究的精神和终身学习的意识。

-学生通过撰写小论文，提高了书面表达能力和信息检索能力，为后续学习研究奠定了基础。

总体来说，学生在本节课中