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第六单元《比的认识》整单元（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元《比的认识》整单元（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

设计思路

本单元《比的认识》的教学设计，紧密结合北师大版六年级上册数学教材，以学生已有知识为基础，通过直观演示、小组合作、问题探究等方式，引导学生理解比的概念、性质及其应用。课程内容分为三个部分：认识比、比的应用、比的拓展。教学过程中注重培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握比的知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解比的概念、比的意义、比的性质以及比在生活中的应用。

难点：比的性质的理解和运用，以及解决实际问题时如何正确设置比的关系。

解决办法与突破策略：

1.通过实物演示和图形表示，帮助学生直观理解比的概念。

2.利用生活中的实例，如购物、烹饪等，让学生在具体情境中感受比的应用。

3.通过小组讨论和探究活动，引导学生发现比的性质，并运用这些性质解决实际问题。

4.设计针对性练习，让学生在实践中巩固比的性质，培养解决问题的能力。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解比的概念和性质，逐步提高他们的解题技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解比的概念和性质，并通过实例引导学生讨论比在实际生活中的应用。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，让学生在模拟情境中理解比的意义，如模拟购物比例换算游戏。

3.利用多媒体教学，展示比的动态变化过程，如通过动画演示比例的调整，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生参与设计解决实际问题的方案，如比例测量和比例绘图活动，促进学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示两组不同数量的物品（如苹果和橘子），引导学生观察并提问：“谁能告诉我，这两组物品的数量关系？”

-提出问题：接着引导学生思考，“如果我们想知道每组物品数量的倍数关系，我们应该如何表达？”

-学生思考并回答后，教师引入本节课的主题：“今天我们就来学习一种新的数学表达方式——比。”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解比的概念：教师通过板书和多媒体展示，详细讲解比的定义、表示方法和性质。

-举例说明：教师给出几个生活中的例子，如饮料配比、地图比例尺等，解释比在实际中的应用。

-互动讨论：教师提问，“我们如何通过比来判断两个量之间的关系？”学生分组讨论，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师给出几个练习题，要求学生运用比的性质进行计算和解决问题。

-小组合作：学生分组完成练习题，并在小组内讨论解题过程和结果。

-教师点评：教师选取几个小组的答案进行点评，指出正确与错误之处，并进行解释。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师针对课程内容提出问题，如“比的意义是什么？”“比的性质有哪些？”

-师生互动：学生回答问题，教师给予反馈，对学生的理解进行引导和纠正。

-情境模拟：教师设计一个购物情境，让学生模拟使用比的知识解决实际问题，如计算折扣、换算价格等。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课内容：教师引导学生回顾比的定义、性质和应用，确保学生掌握核心概念。

-拓展活动：教师提出一个拓展性问题，如“你能想到哪些生活中可以用比来解决的问题？”鼓励学生思考并分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握比的知识，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍比例、百分比、分数与比的关系，让学生理解这些数学概念之间的联系。

-实际应用案例：收集生活中的实际应用案例，如建筑设计中的比例尺、摄影中的曝光比例、经济学中的供需比例等。

-数学历史故事：介绍比的发展历史，如黄金分割比的发现和应用，以及数学家对比的研究故事。

-数学游戏：设计一些与比有关的数学游戏，如比例猜猜乐、比例接龙等，增强学生对比例概念的理解和兴趣。

-数学谜题：提供一些与比有关的数学谜题，让学生在解答过程中锻炼逻辑思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学历史书籍，了解比在数学发展中的重要地位，激发他们对数学的兴趣。

-建议学生在日常生活中寻找与比相关的实例，如烹饪时的食材配比、购物时的价格比较等，将数学知识与实际生活相结合。

-提供一些数学练习册和在线教育资源，让学生在课后进行自主练习，巩固比的性质和应用。

-组织数学竞赛或数学俱乐部活动，让学生在竞赛和活