统编版选择性必修上册6.1《老子》四章 教学设计.docxVIP

统编版选择性必修上册6.1《老子》四章教学设计

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设计思路

本节课以统编版选择性必修上册6.1《老子》四章为核心，旨在帮助学生深入理解老子的哲学思想，把握道家文化的基本内涵。课程设计以学生为主体，注重启发式教学，结合课本内容，通过问题引导、案例分析、讨论交流等方式，激发学生思考，培养其独立思考能力和批判性思维。课程内容安排紧凑，难度适中，确保学生在掌握基本知识的同时，能够提升文学素养和审美情趣。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《老子》四章的学习，使学生能够理解道家哲学的基本精神，认识其在中国传统文化中的重要地位，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能对老子思想进行深入分析，学会从多个角度审视问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言建构与运用：训练学生准确、流利地表达自己的观点，运用道家思想解决生活中的问题，提升语言表达和文学鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-老子哲学思想的掌握：重点讲解老子的“道”与“德”的概念，以及“无为而治”、“顺其自然”等核心理念，让学生能够准确理解并应用于实际生活。

-举例：通过解读“道可道，非常道；名可名，非常名”等经典语句，使学生领会“道”的抽象性和普遍性。

-文学鉴赏能力的培养：重点分析《老子》四章的文学特色，如韵律美、意象运用等，提高学生的文学素养。

-举例：分析“治大国，若烹小鲜”的比喻，让学生体会老子用生活中的常见事物表达深奥哲理的技巧。

2.教学难点

-老子思想的时代背景理解：难点在于让学生理解老子思想产生的时代背景，以及其与当时社会环境的关联。

-举例：讲解春秋战国时期的社会动荡，以及老子如何通过哲学思考回应时代问题。

-道家哲学的实际应用：难点在于如何将老子的哲学思想应用到现实生活中，解决实际问题。

-举例：讨论如何运用“无为而治”的理念处理人际关系，以及如何通过“顺其自然”的态度应对压力和挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍老子哲学的基本概念和思想，随后引导学生进行小组讨论，深化对文本的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代思想家，探讨老子思想在当时的意义，以及其对现代社会的启示。

3.利用多媒体资源，如播放老子相关视频资料，增加课堂的趣味性和互动性，同时辅助学生更好地理解抽象的哲学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《老子》四章的电子文本和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“老子提出的‘道’是什么含义？”，“‘无为而治’在现代社会有何意义？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计学生的预习时间和互动情况，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《老子》四章，尝试理解其中的哲学思想。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放老子哲学相关的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“道”与“德”的概念，以及“无为而治”等哲学思想。

-组织课堂活动：分组讨论老子思想在现代社会中的应用，进行角色扮演模拟古代哲学家辩论。

-解答疑问：针对学生的提问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，深入理解老子哲学。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地传授老子哲学知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合老子哲学思想的作文或小论文，让学生运用所学知识。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成作业，巩固老子哲学思想。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，深化理解。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习的内化。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文献：《道德经》全文及相关注解，