科学家袁隆平的故事(教学设计)-小学科学课后服务科普课程.docx

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科学家袁隆平的故事(教学设计)-小学科学课后服务科普课程

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教学内容

本节课为小学科学课后服务科普课程,教学内容选自教材《小学科学》四年级下册“农业科学家袁隆平”章节。课程主要包括以下内容:

1.袁隆平简介:介绍袁隆平的生平事迹,重点强调其在农业领域的贡献,如杂交水稻的研究与推广。

2.杂交水稻:讲解杂交水稻的原理、特点以及在我国农业发展中的作用。

3.袁隆平的科研精神:通过实例阐述袁隆平勤奋刻苦、不断创新、为我国粮食安全作出巨大贡献的精神风貌。

4.科学探究活动:组织学生进行简单的科学实验,如观察种子发芽、水稻生长过程,引导学生关注农业科学,激发探究兴趣。

5.总结与反思:让学生谈谈对袁隆平的了解,以及自己在课程中的收获,培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.科学探究与创新能力:通过了解袁隆平的科研经历,激发学生对科学探究的兴趣,培养观察、实验、推理等科学探究能力。

2.科学态度与价值观:学习袁隆平的勤奋刻苦、不断创新精神,培养学生的科学态度和积极向上的价值观。

3.科学伦理与责任感:引导学生认识科学家对国家和民族的责任,树立正确的科学伦理观念,增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①了解袁隆平的生平及其在农业科学领域的贡献,特别是杂交水稻的研究与推广。

②掌握杂交水稻的基本原理和特点,理解其在提高粮食产量中的重要作用。

③培养学生的科学探究能力和实践操作能力,通过观察和实验了解水稻的生长过程。

2.教学难点

①杂交水稻原理的深入理解,包括基因交叉、优势组合等复杂概念的解释。

②袁隆平科研精神的内化与实践,如何将勤奋刻苦、创新思维应用于学生的日常学习和生活中。

③在科学探究活动中,如何引导学生正确记录实验数据,分析实验结果,形成科学的思维方法和结论。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法,教师首先介绍袁隆平的生平和成就,然后引导学生就杂交水稻的原理和应用进行讨论。

2.设计实验观察和角色扮演活动,通过模拟袁隆平的科研过程,让学生亲身体验科学探究的乐趣,如观察种子发芽过程,扮演科学家进行假设和验证。

3.使用多媒体资料,如袁隆平的视频访谈和杂交水稻的图片,增强视觉效果,帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:以提问方式开始,如“同学们,你们知道谁是世界上水稻种植面积最大的人吗?”

回顾旧知:简要回顾上节课学习的农业知识,如水稻的生长周期、种植条件等。

2.新课呈现(约30分钟)

讲解新知:介绍袁隆平的生平,重点讲解其在杂交水稻研究方面的成就。

举例说明:通过袁隆平的实际案例,解释杂交水稻的原理和优势。

互动探究:分组讨论,让学生思考杂交水稻如何帮助解决世界饥饿问题。

3.巩固练习(约20分钟)

学生活动:进行简单的实验,如观察不同品种水稻的生长情况,记录数据。

教师指导:在学生实验过程中,提供必要的指导,确保实验顺利进行。

4.活动与讨论(约20分钟)

角色扮演:学生扮演袁隆平,模拟其进行科研的过程,体验科学探究的乐趣。

小组讨论:讨论袁隆平的科研精神对自身的启发,如何将这种精神应用到学习生活中。

5.总结与反思(约10分钟)

反思:学生反思自己在课程中的表现,提出改进措施和未来的学习目标。

6.作业布置(约5分钟)

布置相关作业:让学生回家后查阅更多关于袁隆平的资料,下节课分享自己的findings。

整个教学过程注重学生的参与和互动,通过讲解、实验、讨论等多种方式,帮助学生深入理解袁隆平的科研成就和科学精神,激发学生的科学探究兴趣。

知识点梳理

1.袁隆平的生平事迹

-出生背景:1930年9月1日出生于北京,后随家人迁往湖南。

-教育经历:1949年至1953年在西南农学院学习,毕业后分配至湖南安江农校任教。

-科研工作:1956年开始从事杂交水稻研究,1973年成功培育出世界上第一个杂交水稻品种。

-荣誉成就:获得多项国内外奖项,包括国家最高科学技术奖、联合国教科文组织科学奖等。

2.杂交水稻的原理

-定义:杂交水稻是指通过人工杂交技术,将两个或多个亲本的有益基因组合在一起,产生具有优良性状的新品种。

-原理:利用基因的多样性和互补性,通过杂交获得优良性状的植株,提高水稻的产量和抗病性。

-优势:杂交水稻具有生长周期短、抗病性强、产量高等特点。

3.杂交水稻的特点与应用

-特点:杂交水稻的分蘖力强、抗逆性好、适应性广。

-应用:杂交水稻在我国的推广,显著提高了水稻产量,为解决粮食安全问题作出巨大贡献。

4.袁隆平的科研精神

-勤奋刻苦:袁隆平在杂交水稻研究过程中,不畏艰难,长期在田间地头工作。

-创新思维:袁隆平不断探索新领域,提出新

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