辽大版心理健康五年级下册第四课《战胜学习的困难》教案.docx

辽大版心理健康五年级下册第四课《战胜学习的困难》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

辽大版心理健康五年级下册第四课《战胜学习的困难》围绕学生在学习过程中遇到的困难和挑战，引导学生认识困难、面对困难，并学会克服困难的方法。本节课旨在帮助学生树立正确的学习态度，提高学习效率，增强自信心。教材内容紧密结合学生实际，通过生动的案例和实用的策略，帮助学生掌握战胜学习困难的技巧。

二、核心素养目标

培养学生面对学习困难的适应能力，提高自我调节和自我管理的能力，培养坚持不懈、积极向上的学习态度，增强学生的问题解决能力和创新思维，使其在学习过程中形成良好的心理素质和自主学习的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的学习方法和技巧。

-学生对学习过程中可能会遇到的困难有一定的认识。

-学生具备一定的自我反思和自我评价能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索新知识充满好奇心，对解决实际问题感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在学习过程中可能会遇到注意力不集中、记忆力不佳等问题。

-学生可能会因为缺乏自信而在面对困难时产生退缩心理。

-学生在应对复杂问题时可能会感到无从下手，缺乏解决问题的策略。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有辽大版心理健康五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的PPT、视频案例、学习策略图表等电子资源。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如便签纸、彩色笔等。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于学生面对学习困难的短片，让学生感受到学习中的挑战。

-提出问题：询问学生在学习过程中遇到的最大困难是什么，引起学生的共鸣和兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介学习困难的概念：讲解学习困难是什么，以及它对学习的影响。

-分析困难类型：通过案例介绍不同类型的学习困难，如注意力不集中、记忆力差等。

-战胜困难策略：教授实用的学习策略，如时间管理、目标设定、有效复习等。

-互动讨论：让学生分享自己的学习困难，并讨论可能的解决方案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分组，根据所学策略制定个人学习计划。

-角色扮演：学生模拟解决学习困难的过程，互相提供反馈。

4.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-提问：教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

-反馈：学生回答问题后，教师给予积极反馈和指导。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：教师设置一个学习困难场景，学生分组讨论解决方案，并选代表分享。

-点评与总结：教师点评学生的讨论成果，总结战胜学习困难的要点。

6.创新环节（用时5分钟）

-创意展示：学生以绘画、小故事、诗歌等形式，展现自己对战胜学习困难的思考。

-互评互学：学生相互评价展示内容，学习彼此的优点。

7.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学习策略的重要性。

-鼓励学生将所学应用到实际学习中，不断克服困难，提升学习能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够明确学习困难的概念，认识到学习困难是正常现象，不再对困难感到恐惧和沮丧。

2.学生学会了识别不同类型的学习困难，如注意力不集中、记忆力差等，并能针对这些困难采取相应的策略。

3.学生掌握了多种战胜学习困难的策略，如时间管理、目标设定、有效复习等，并能将这些策略应用到实际学习中。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了沟通协作能力，学会了倾听他人意见和分享自己的想法。

5.学生通过情景模拟和创意展示，增强了自信心，敢于面对学习中的挑战，勇于尝试新的学习方法。

6.学生在课堂提问和反馈环节，能够积极思考问题，表达自己的观点，对所学知识有了更深入的理解。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如定期复习、合理安排时间等，提高了学习效率。

8.学生学会了自我调节和自我管理，能够在面对困难时保持积极的心态，不再轻易放弃。

9.学生在学习过程中，培养了创新精神和实践能力，敢于尝试新的学习方法和策略。

10.学生通过本节课的学习，提高了心理健康水平，增强了面对学习困难的适应能力。

七、板书设计

①学习困难的概念

-“学习困难”

-“注意力不集中”

-“记忆力差”

②战胜学习困难的策略

-“时间管理”

-“目标设定”

-“有效复习”

③自我调节与自我管理

-“积极