《认识新同学》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《认识新同学》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识新同学》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《认识新同学》，选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）教材中的第一章第一节，主要包括认识数字1-10，以及通过具体情境引导学生理解数字与数量的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经对数字有了初步的认识，本节课通过生动有趣的情境，帮助学生巩固已掌握的数字知识，并在此基础上引导学生理解数字与数量的对应关系，为后续学习数学打下基础。教材中通过认识新同学这一情境，让学生在实际生活中运用数字，增强学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过学习《认识新同学》，学生将能够在具体情境中感知数字1-10的意义，建立数字与数量之间的联系，发展数感。同时，通过参与课堂活动，学生将学会运用数学语言进行思考和表达，培养逻辑思维。在解决实际问题的过程中，学生将学会运用所学知识，发展问题解决能力，为日后的数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了数字0-10的基础知识，包括数字的读写和基本计数能力，以及在日常生活中对数字的简单应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格如下：

-兴趣：一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢参与互动性强、富有游戏性的学习活动。

-能力：学生具备基本的听说读写能力，能够跟随老师的引导进行思考和操作。

-学习风格：一年级学生倾向于通过直观、具象的方式学习，喜欢动手操作和游戏化的学习环境。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对数字与数量关系的理解可能不够深入，需要通过具体实物或情境来加强感知。

-在抽象思维方面可能存在一定的困难，需要通过实际操作来辅助理解。

-部分学生可能在集中注意力方面存在挑战，需要通过多元化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。

教学资源

-教科书《北师大版一年级数学上册》

-课件或黑板

-数字卡片

-实物模型（如小玩具、水果等）

-互动游戏软件（如数字配对游戏）

-数学练习册

-彩色粉笔或白板笔

-学生作业本

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们班的新同学”为主题，让学生谈论他们对新同学的期待，并提出问题：“我们怎么用数字来表示新同学的数量呢？”

-回顾旧知：复习数字1-10的读写，以及幼儿园阶段学习的计数方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍数字1-10与数量的对应关系，强调每个数字所代表的数量。

-数字1对应1个物品，数字2对应2个物品，以此类推至数字10。

-举例说明：使用数字卡片和实物模型，展示每个数字对应的数量，如用5个小玩具表示数字5。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组分配一定数量的物品，让学生用数字卡片表示物品的数量，并相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在作业本上写下数字1-10，并在每个数字下面画出对应数量的物品。

-教师指导：巡回检查学生的作业，对有困难的学生给予个别指导，确保每个学生都能正确理解并完成任务。

4.课堂活动（约10分钟）

-游戏化学习：使用互动游戏软件，让学生参与数字配对游戏，加深对数字与数量关系的理解。

-分享讨论：邀请学生分享他们在游戏中的发现，如何通过游戏更好地理解数字与数量。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：强调本节课学习的数字与数量的对应关系，以及如何用数字表示数量。

-反馈评价：询问学生本节课的学习感受，了解他们是否掌握了新知识，并鼓励他们在日常生活中应用所学。

6.布置作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起用家中的物品进行数字与数量的练习，并记录下来。

-家长沟通：提醒家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的学习活动，共同促进孩子的数学学习。

学生学习效果

学生在完成《认识新同学》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.学生能够熟练地读写数字1-10，并能够正确地用数字表示相应数量的物品。

2.学生通过具体的实物操作和互动游戏，加深了对数字与数量关系的理解，能够在日常生活中准确地使用数字来描述周围的事物。

3.学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作交流和解决问题的能力，学会了用数学语言表达自己的思考。

4.学生通过课堂练习和作业，能够独立完成数字与数量的匹配练习，提高了数学操作技能。

5.学生在教师的指导下，学会了通过观察、分析、总结的方法，将新知识纳入已有的知识体系中，形成更加