新人教版生物高中必修1第1节《从生物圈到细胞》教学设计.docx

新人教版生物高中必修1第1节《从生物圈到细胞》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课《从生物圈到细胞》的设计意图是让学生理解生物圈中生命现象的基本单位——细胞的重要性。通过引入生物圈的概念，引导学生从宏观到微观的角度认识生命，强调细胞是生命活动的基础与核心。课程围绕课本内容，以实例讲解、图像分析等方式，帮助学生构建细胞结构与功能的知识框架，为后续学习细胞生物学打下坚实基础。同时，注重培养学生对生物学研究的兴趣，激发其探索生命奥秘的欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习《从生物圈到细胞》，使学生能够形成细胞是生命活动基本单位的生命观念，认识到细胞结构与功能相适应的科学思维。在此基础上，引导学生运用所学生物知识，分析生物现象，培养其科学探究能力。同时，注重激发学生的创新意识，鼓励对生物学问题进行质疑和思考，以促进其科学素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了生物圈的概念、生态系统的基本类型及生物的分类知识。在初中阶段，他们也对细胞有了初步的了解，如细胞的基本结构、动植物细胞的区别等。

2.学生普遍对生物学感兴趣，具有一定的观察能力和探究精神。他们的学习风格多样，既有喜欢理论学习的，也有喜欢实践操作的。此外，学生在小组合作学习中表现出较好的团队协作能力。

3.学生在理解细胞结构与功能的关系上可能遇到困难，对于细胞这一微观世界的认识可能存在抽象、难以想象的问题。此外，将所学知识应用于实际问题的分析解决过程中，学生可能面临挑战，如如何将细胞的知识与生物圈的概念联系起来，解释生物现象等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：显微镜、细胞模型、挂图、多媒体教学设备。

2.软件资源：生物学科相关教学软件、PPT课件、视频资料。

3.课程平台：学校网络教学平台，用于发布预习资料、课堂笔记、拓展阅读等。

4.信息化资源：数字化教材、在线互动问答系统、电子作业。

5.教学手段：讲授、小组讨论、实验演示、学生互动、案例分析。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球生物圈的视频，引导学生回顾生物圈的概念。

-提问：“生物圈中，最小的生命单位是什么？”通过这个问题，自然过渡到本节课的主题——细胞。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解细胞的概念、结构和功能，强调细胞是生命活动的基本单位。

-分析动植物细胞的结构差异，阐述细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能。

-引导学生理解细胞与生物圈中其他生物及环境因素的相互关系，阐述细胞在生态系统中的作用。

3.实践活动（10分钟）

-安排学生使用显微镜观察细胞切片，辨认细胞结构，加深对细胞直观认识。

-学生分组进行细胞模型制作，加深对细胞结构及其功能关系的理解。

-学生通过绘制细胞结构图，巩固所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论细胞结构与功能相适应的实例，如细胞膜如何控制物质进出等。

-分享各小组的观察和实践活动成果，互相提问、解答。

-讨论细胞在生物圈中的作用，举例回答细胞如何影响生态系统平衡。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞的重要性和生物圈中细胞的作用。

-强调细胞结构与功能的紧密联系，指出这是学习的重难点。

-提醒学生课后复习，并为下一节课的学习做好准备。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读与细胞相关的科普书籍，如《细胞的故事》、《生命的分子》等，了解细胞研究的最新进展和科学家们的研究历程。

-观看生物学纪录片，如《细胞战争》、《生命的奇迹》等，通过视觉化的方式加深对细胞结构和生命活动的理解。

-参观科学博物馆或生命科学展览，实地观察细胞模型、显微镜等科学仪器，增强学习的直观感受。

-收集和阅读生物科学相关的杂志和期刊，如《细胞》、《自然》等，了解当前生物科学领域的研究热点和动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、学校资源中心等渠道，查找和阅读细胞生物学相关的书籍和资料，以拓宽知识面。

-建议学生在课外时间进行小组讨论，分享各自找到的资料和学到的知识，互相启发和学习。

-鼓励学生尝试撰写科普文章或制作科普视频，将所学知识以易懂的方式分享给更多人。

-推荐学生参与学校或社区的科学俱乐部，参与科学实验和项目研究，提高实践操作能力和科学探究能力。

-引导学生关注生物学在日常生活中的应用，如医学、农业、环境保护等领域，理解细胞知识对社会发展的重要性。

-提供机会让学生与生物学专家或研究者进行交流，通过问答形式深入了解细胞生物学的前沿问题和研究方法。

板