第五课 三度空间的艺术——古代雕塑 教学设计 (2).docxVIP

第五课三度空间的艺术——古代雕塑教学设计(2)

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设计思路

本节课以古代雕塑艺术为主题，结合学生所在年级对空间概念的理解，通过观察、分析、实践的方式，让学生深入了解三度空间在雕塑艺术中的应用。课程设计以课本内容为基础，引导学生从历史背景、艺术特点、代表作品等方面，全面认识古代雕塑艺术，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。课程分为导入、探究、实践、总结四个环节，旨在让学生在动手操作中感受三度空间的艺术魅力，提高学生对雕塑艺术的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏与创造、文化理解与传承、艺术表现与创新能力。通过分析古代雕塑的艺术特点，学生将提高对传统艺术的鉴赏能力，增强文化自信；在实践环节中，学生将运用空间想象力创作雕塑作品，提升艺术表现力；同时，通过探讨雕塑在历史中的地位与影响，学生将加深对中华优秀传统文化的理解与传承。

教学难点与重点

1.教学重点

-古代雕塑的历史背景与艺术特点：重点介绍古代雕塑的发展脉络，如秦汉时期的写实主义雕塑、唐代的丰满圆润雕塑风格等，让学生理解不同时期的雕塑艺术如何反映社会风貌和审美趋势。

-雕塑的三度空间表现：通过分析课本中的实例，如《兵马俑》、《大佛》等作品，强调雕塑在空间中的立体感和体积感，让学生掌握三度空间在雕塑艺术中的应用。

-雕塑的制作工艺：介绍雕塑的基本制作工艺，如泥塑、石刻等，让学生了解雕塑创作的实际操作过程。

2.教学难点

-空间概念的理解：对于初学者来说，理解三度空间的概念可能较为困难。通过展示实际雕塑作品的照片或模型，让学生直观感受雕塑的空间存在感。

-雕塑艺术的审美标准：如何鉴赏雕塑的美，是学生的一个难点。可以通过对比分析不同风格的雕塑作品，引导学生理解雕塑艺术的审美标准，如比例、动态、表情等。

-创作实践中的技巧运用：在实践环节，学生可能难以把握雕塑的细节处理。教师可以通过示范和分解步骤，指导学生如何运用雕塑技巧，如如何刻画肌肉线条、如何塑造衣物的质感等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《艺术鉴赏》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：收集古代雕塑作品的图片、视频资料，包括《兵马俑》、《大佛》等，以及雕塑制作工艺的纪录片，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备雕塑泥、雕塑工具等，供学生在实践环节使用。

4.教室布置：将教室分为理论学习区和实践操作区，确保学生能够有序进行学习和创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组古代雕塑作品图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些雕塑作品背后的故事吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的艺术鉴赏基本知识，如艺术作品的构成要素、审美标准等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍古代雕塑的历史背景、艺术特点及制作工艺。

-古代雕塑的发展脉络：秦汉、唐宋等时期的雕塑风格特点。

-雕塑的三度空间表现：分析雕塑作品中的立体感和体积感。

-雕塑的制作工艺：泥塑、石刻等制作方法。

-举例说明：以《兵马俑》、《大佛》等作品为例，具体分析古代雕塑的艺术魅力。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析其他古代雕塑作品的特点。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：每组学生根据所学内容，选择一个古代雕塑作品进行仿制，尝试运用雕塑技巧。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的雕塑作品，分享创作过程中的心得体会。

-教师点评：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果，强调重点知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于古代雕塑艺术鉴赏的短文，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握古代雕塑的历史背景、艺术特点及制作工艺，能够区分不同时期的雕塑风格，并对经典作品如《兵马俑》、《大佛》等有了深入的理解。

2.审美鉴赏能力：通过本节课的学习，学生的审美鉴赏能力得到提升，能够运用所学知识对雕塑作品进行欣赏和评价，对艺术作品有了更加专业的视角。

3.空间感知能力：学生对三度空间的理解更加深刻，能够通过观察和分析雕塑作品，感知其在空间中的立体感和体积感，提高了空间想象力。

4.实践操作能力：学生在实践环节中，通过动手制作雕塑作品，掌握了基本的雕塑技巧，提升了艺术表现力和创造力。

5.文化理解与传承：学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信，愿意成为优秀传统文化的传承者。

6.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习获取知识，提高了