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大连理工版（2015）三年级下学年信息技术设置段落格式（教案）

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设计意图

本节课旨在让学生掌握大连理工版（2015）信息技术教材中关于设置段落格式的基本操作，结合三年级学生的认知水平，通过实际操作练习，使学生能够熟练运用Word软件进行文本编辑，提高信息处理能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够学以致用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、信息处理能力和创新思维。通过设置段落格式的学习，使学生能够理解信息呈现的规范性和美观性对信息传达的重要性，提升信息的有效获取与利用能力。同时，通过实际操作练习，锻炼学生的动手能力和问题解决能力，激发学生在信息处理过程中的创造力和想象力，为培养未来数字化时代的学习者打下基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握Word软件中设置段落格式的基本操作，包括对齐方式、段落间距、行间距、缩进等。

难点：理解不同段落格式对文档整体美观和信息传达的影响，以及灵活运用各种格式达到预期效果。

解决办法：

1.通过讲解与演示相结合的方式，详细介绍每种段落格式的设置方法和效果。

2.设计实际操作练习，让学生在动手操作中感受不同格式对文档的影响。

3.对于容易混淆的格式设置，制作对比鲜明的示例文档，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生在小组讨论中分享操作心得，互相学习，共同提高。

5.对个别学生进行个别辅导，针对其具体问题提供解决方案，确保每个学生都能掌握重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：每人一本大连理工版（2015）三年级信息技术教材。

2.辅助材料：准备Word操作教学视频、段落格式设置示例文档。

3.实验器材：每人一台安装有Word软件的电脑。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，方便学生进行小组讨论和实操练习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生问好，确认学生状态，引入本节课主题。

-创设情境：展示一份格式混乱的Word文档，询问学生：“大家觉得这份文档看起来舒服吗？为什么？”

-提出问题：引导学生思考如何通过设置段落格式来改善文档的视觉效果和信息传达。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解设置段落格式的基本概念：对齐方式、段落间距、行间距、缩进等。

-演示操作：现场操作Word软件，展示如何设置各种段落格式，并解释每种格式的作用和适用场景。

-强调重点：指出设置段落格式对文档整体美观和信息传达的重要性。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组练习：学生分组，每组一台电脑，按照老师的演示尝试设置不同的段落格式。

-实时反馈：教师在教室内走动，观察学生的操作，及时给出指导和反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：随机抽取几位学生，询问他们在操作过程中遇到的问题和解决方法。

-互动：鼓励学生分享在设置段落格式时的创意和心得，促进课堂氛围的活跃。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-学生展示：每组选派一名代表展示本组设置的段落格式效果，其他学生进行评价。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生进一步思考如何优化格式设置。

6.解决问题与核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：针对学生在操作中遇到的问题，教师给出解决策略，帮助学生克服困难。

-核心素养拓展：引导学生思考如何将段落格式设置应用到实际学习和生活中，例如制作个人简历、整理笔记等。

7.总结与布置作业（用时5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调段落格式设置的重要性和实际应用价值。

-布置作业：要求学生在课后利用所学知识，对一篇短文进行段落格式设置，并提交作业。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握Word软件中设置段落格式的各项操作，包括对齐方式、段落间距、行间距、缩进等，并能根据实际需要灵活运用。

2.技能提升：学生在操作过程中，动手能力得到了锻炼，能够独立完成段落格式的设置，提高了信息处理能力。

3.美观意识：学生通过学习，对文档的整体美观有了更高的要求，能够在设置段落格式时，注重文档的视觉效果和信息传达。

4.创新思维：学生在设置段落格式的过程中，充分发挥想象力，尝试不同的格式组合，创造出具有个性化的文档。

5.问题解决：学生在遇到操作问题时，能够主动寻求解决方法，通过课堂提问和小组讨论，克服困难，提高了问题解决能力。

6.核心素养：学生通过本节课的学习，培养了信息意识、信息处理能力和创新思维，为未来数字化时代的学习打下了坚实基础。

7.实际应用：学生能够将所学的段落格式设置知识应用到实际学习和生活中，如整理笔记、制作个人简历等。

8.自主学习：学生在课