2024年秋八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记说课稿 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年秋八年级语文上册第二单元写作“学写传记”旨在让学生通过学习传记的特点与写作方法，学会撰写具有真实性、生动性和感染力的传记文章。本单元内容与课本紧密结合，通过分析经典传记作品，引导学生掌握传记写作的基本技巧，如选材、构思、表达方式等。同时，结合八年级学生的认知水平和语言表达能力，本单元注重培养学生的写作实践能力，为后续写作教学打下坚实基础。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧，对文学作品的欣赏能力也有所提升。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够初步分析文章结构，理解作者意图。然而，在传记写作方面，他们可能还缺乏系统的训练和深入的理解。

在素质方面，八年级学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的接受度，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。在行为习惯上，部分学生可能存在写作态度不端正、拖延症等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的兴趣点，以激发他们的学习热情，同时注重培养他们的写作习惯和思维能力，使他们在传记写作实践中能够更好地运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、网络传记写作素材

4.教学手段：案例分析、小组讨论、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一位名人的照片和简短介绍，引发学生对名人传记的兴趣。

-提出问题：“你们对这位名人有什么了解？想了解更多关于他的信息吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入传记写作的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍传记的定义、特点及写作要素，如主题、人物、时间、事件等。

-通过分析课本中的经典传记片段，讲解传记写作的基本技巧，如详细描写、情感表达、事实核实等。

-教师给出一个具体的写作任务，例如：“请同学们选择一个自己熟悉的人物，准备写一篇简短的传记。”

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分小组，每组根据教师提供的写作任务进行讨论，确定传记的人物、主题和主要事件。

-每组选取一名代表，向全班分享小组成果，教师给出反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“在写作传记时，应该注意哪些问题？”

-学生回答，教师总结并强调传记写作的重点和难点，如真实性的把握、情感的表达等。

-教师引导学生进行互动讨论，分享彼此在写作过程中的经验和遇到的问题。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师提出一个挑战性的任务：“请同学们尝试用第一人称的方式，写一段自己未来的传记。”

-学生思考并动笔尝试，教师鼓励创意和想象力的发挥。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们写的传记片段，全班同学一起评价和讨论。

-教师总结本节课的重点内容，强调传记写作的技巧和核心素养的培养。

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，完成一篇完整的传记作文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生理解和掌握传记写作的技巧，同时培养学生的创新思维和语言表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《人类群星闪耀时》、《史记》、《鲁迅全集》等经典传记作品，以及《我是猫》、《三体》等具有传记元素的小说。

-影视资源：推荐观看《史蒂夫·乔布斯传》、《千与千寻》、《阿甘正传》等传记题材的电影，以及纪录片《人类简史》、《宇宙时空之旅》等。

-网络资源：利用网络平台，如国家数字图书馆、学习强国等，查找相关传记文章和写作技巧的讲解视频。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生阅读不同类型的传记作品，分析其写作手法、人物塑造、情感表达等方面的特点，从中汲取写作灵感。

-写作训练：要求学生在阅读传记作品的基础上，尝试模仿写作，如撰写一篇关于身边亲朋好友的简短传记，或以自己为原型创作一篇传记小说。

-主题探讨：组织学生进行主题讨论，如“传记中的真实与虚构”、“传记中的情感表达”等，引导学生深入思考传记写作的内涵和外延。

-课堂分享：定期安排学生在课堂上分享自己的阅读心得和写作成果，促进同学间的交流与互动。

-传记写作比赛：举办传记写作比赛，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

-跨学科学习：引导学生将传记写作与其他学科知识相结合，如历史、科学、艺术等，拓宽写作视野。

-实地