2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅱ Language Points（Ⅰ）（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）说课稿 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）说课稿外研版选修8

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Module3ForeignFoodSectionⅡLanguagePoints（Ⅰ）（IntroductionReadingandVocabulary）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module3ForeignFood的主题，详细介绍和讲解相关语言点，包括词汇、句型和语法，旨在提高学生对英语实际应用能力的掌握。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用所学的语言知识，更好地进行阅读和词汇学习。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本节课的语言点，提高学生的英语听说读写能力，尤其是阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：让学生了解不同国家的饮食文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价不同文化背景下的饮食差异，提高批判性思维和创造性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和兴趣。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇量和基本的语法规则。在能力方面，学生能够进行简单的英语交流，但阅读理解能力和语言运用能力还有待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意探索不同的文化。

然而，学生在学习习惯上存在一些问题，如自主学习能力较弱，依赖性强；课堂参与度不高，缺乏积极互动；对英语学习的兴趣不够浓厚，容易产生厌倦情绪。这些习惯可能会影响他们对本节课的学习效果。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动和实际的情境，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行复习和拓展阅读，从而更好地掌握本节课的语言点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版选修8》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module3ForeignFood相关的图片、视频和音频材料，以增强学生对食物和文化的直观认识。

3.教学工具：使用PPT或白板，提前制作包含关键词汇、句型和语法点的教学课件，以便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，提前规划好教室座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，并便于小组讨论。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段关于外国美食的短视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频中有哪些国家的美食？你对其中的哪一种食物感兴趣？

-讨论：让学生简单分享他们对视频中的食物和文化的看法，引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-词汇教学：展示PPT上的关键词汇，如“cuisine,”“delicious,”“ingredient,”“recipe”等，并用图片辅助解释，让学生跟读并模仿。

-用时5分钟

-句型讲解：讲解并展示如何使用本节课的句型，如“...is/arepopularin...”和“Whatdoyouthinkof...?”等，通过例句让学生理解。

-用时5分钟

-语法点讲解：重点讲解本节课的语法点，如过去分词作定语和现在分词作定语的区别，通过例句进行解释。

-用时5分钟

-文章阅读：引导学生阅读教材中的文章，边读边解释难懂的部分，确保学生理解文章内容。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：个人练习，让学生用新学的词汇和句型编写关于自己最喜欢的食物的短文。

-用时5分钟

-练习2：小组讨论，学生分成小组，讨论并分享彼此的短文，互相提问和回答。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时5分钟

-角色扮演：学生分成小组，模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-用时5分钟

5.总结与反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调关键词汇和语法点的使用。

-反馈：学生反馈本节课的学习体会，教师给予肯定和鼓励。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-布置作业：让学生回家后收集关于自己国家或感兴趣的国家的一道特色菜，并准备下一节课进行分享。

-鼓励自主学习：鼓励学生在课后通过阅读英语文章或观看英语视频，进一步了解不同国家的饮食文化。

整