（水滴系列）七年级道德与法治上册 第一单元 相逢是首歌 第2课 我和老师交朋友 第1框《感恩师爱》说课稿 鲁教版五四制.docx

（水滴系列）七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第1框《感恩师爱》说课稿鲁教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（水滴系列）七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第1框《感恩师爱》说课稿鲁教版五四制

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《感恩师爱》，选自《水滴系列》七年级道德与法治上册第一单元“相逢是首歌”第2课“我和老师交朋友”第1框。本节课旨在让学生了解教师工作的特点和重要性，认识到尊敬和感激老师的重要性，培养感恩师爱的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以将已有的对老师的尊敬和感激之情上升到理性层面，学会从教师的工作压力、教育使命等方面理解老师，进一步懂得感恩师爱。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于学生在实际生活中践行尊敬和感激老师的情感。

核心素养目标

1.增强学生的人际交往意识，培养尊重和感恩他人的道德情感。

2.提高学生的法治观念，理解教师职业的社会价值，树立正确的师生观。

3.培养学生的自我管理能力，学会在学习和生活中主动尊敬和感激老师。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范和法治知识，对尊敬他人有了初步的认识，但可能还未深入理解教师职业的特点和重要性。

2.学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和体验式学习。他们具备一定的自我管理能力，但学习风格和兴趣各异，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对教师职业的认识不够深入，难以理解教师的工作压力和付出；在表达感恩情感时可能感到害羞或不知道如何表达；在实际生活中，可能会因为个人情绪或误解而对老师产生不尊重的行为。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解教师职业的特点和社会价值，引导学生理解感恩师爱的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己与老师相处的经历，培养学生的表达和倾听能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，模拟师生互动场景，让学生在实践中体验尊重和感激的情感。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示教师工作的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行知识测试和情感态度调查，收集反馈信息。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找与教师节相关的资料，增进对教师职业的了解。

教学过程

一、导入新课

1.教师以轻松愉快的方式与学生互动，询问他们对老师的印象和感受。

-“同学们，你们对老师的印象是怎样的？有没有什么想对老师说的话？”

2.引导学生思考教师在他们成长中的重要性。

-“在我们的成长过程中，老师扮演了怎样的角色？你们认为老师对你们有什么样的影响？”

二、课文内容探究

1.教师带领学生共同阅读《感恩师爱》一文，引导学生关注以下重点内容：

a.教师的工作压力和付出

-“同学们，文章中提到了老师的工作压力，你们能感受到老师在工作中的不容易吗？”

b.教师的使命和价值

-“文章中提到了教师是‘人类灵魂的工程师’，你们认为这句话是什么意思？”

c.尊重和感激老师的情感

-“文章中讲述了作者对老师的感激之情，你们有没有类似的经历？”

2.教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考：

a.教师为什么会有压力？

-“同学们，你们知道老师为什么会有压力吗？他们面临的挑战有哪些？”

b.教师的价值体现在哪里？

-“同学们，你们认为老师的工作有什么价值？他们对社会有哪些贡献？”

c.如何表达对老师的尊重和感激？

-“同学们，你们知道如何表达对老师的尊重和感激之情吗？有哪些实际行动可以体现这一点？”

3.学生分小组讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导。

三、案例分析

1.教师呈现一个关于师生互动的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

-“同学们，请大家看这个案例，分析一下案例中存在的问题是什么？”

2.学生分组讨论，提出解决方案，教师总结并给出建议。

-“同学们，你们认为应该如何解决这些问题？有没有什么好的建议？”

四、情感体验

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟师生互动场景，让学生在实践中体验尊重和感激的情感。

-“同学们，现在我们来进行一个角色扮演的游戏，请大家分成几个小组，分别扮演老师和学生，体验一下师生互动的过程。”

2.学生进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

-“同学们，你们在角色扮演中表现得怎么样？有没有感受到尊重和感激的情感？”

五、总结提升

1.教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。

-“同学们，我们今天学习了《感恩师爱》，大家能分享一下自己在本节课中的收获吗？”

2.教师提出希望，鼓