2024年秋季版七年级政治下册 19.2 让我们快乐起来说课稿 苏教版.docx

2024年秋季版七年级政治下册19.2让我们快乐起来说课稿苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年秋季版七年级政治下册第19章第2节“让我们快乐起来”，本节主要围绕青春期学生如何理解并追求快乐进行讲述，内容包括快乐的定义、快乐的来源、如何克服烦恼以及如何培养乐观的心态等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是在学生已经学习了第19章第1节“青春期的我”的基础上进行的，学生已经对青春期的生理、心理变化有了一定的了解。本节课将进一步引导学生认识和理解快乐，帮助他们学会如何处理青春期的烦恼，实现心理的健康发展。教材中通过生动的案例和实用的方法，让学生学会在现实生活中寻找快乐，与学生的生活实际紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括情感态度与价值观、健康生活、实践创新等方面。情感态度与价值观方面，培养学生积极乐观的生活态度，学会珍惜生活中的快乐时光；健康生活方面，引导学生关注心理健康，学会调整心态，克服生活中的困难与挫折；实践创新方面，鼓励学生在实际生活中运用所学，发现并创造快乐，提升生活品质。通过本节课的学习，学生将形成健康的生活观念，提高自我调适能力，培养乐观向上的精神风貌。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解快乐的定义和来源，认识到快乐不仅来源于物质，更来源于精神层面的满足。

②引导学生掌握克服烦恼、培养乐观心态的具体方法，如积极思考、调整心态、寻求支持等。

2.教学难点

①帮助学生正确识别和处理青春期的各种情绪，特别是如何将理论知识应用到实际生活中，以实现情绪的自我调节。

②指导学生在面对挫折和困难时，如何坚持乐观态度，培养抗压能力，这一过程需要教师提供有效的策略和实际案例，以增强学生的实践操作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024年秋季版七年级政治下册教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频、音频和PPT，以及一些关于快乐和青春期情绪管理的案例资料。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以促进学生互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，询问学生：“你们觉得什么是快乐？在你们的日常生活中，哪些事情能让你们感到快乐？”通过学生的回答，引出本节课的主题“让我们快乐起来”，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解快乐的定义和来源，通过教材中的案例和多媒体资源，让学生理解快乐不仅来源于物质，更来源于精神层面的满足。接着，教授如何克服烦恼，培养乐观心态的具体方法，包括积极思考、调整心态、寻求支持等策略。在讲解过程中，穿插互动环节，让学生分享自己的经验和想法。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调快乐的重要性以及如何克服烦恼、培养乐观心态的方法。同时，提醒学生在日常生活中要积极实践，将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是写一篇关于“我的快乐一天”的日记，记录自己在一天中感到快乐的时刻和原因；二是制作一份手抄报，主题为“快乐秘籍”，总结本节课所学的快乐方法和策略，要求图文并茂，下节课进行展示和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《青春期的心理调适》、《快乐心理学》等，这些书籍可以为学生提供更深入的心理健康知识和快乐理念。

-文章：选取一些关于青春期心理健康、情绪管理的文章，如《如何面对青春期的挑战》、《培养乐观心态的方法》等，让学生了解同龄人的经验和专家的建议。

-电影/纪录片：推荐观看《少年派的奇幻漂流》、《心灵捕手》等电影，通过故事中的角色和情节，帮助学生理解情绪管理和追求快乐的重要性。

2.拓展建议

-阅读活动：鼓励学生利用课余时间阅读相关书籍和文章，增加对青春期心理健康的认识，学会从不同角度看待和处理情绪问题。

-讨论小组：组织学生成立讨论小组，分享阅读心得和个人的情绪管理经验，通过小组讨论，促进学生之间的交流和互助。

-观影感悟：观看推荐的电影或纪录片后，要求学生撰写观后感，分析电影中角色的情绪变化和应对策略，联系自己的实际生活，思考如何应用这些策略。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的心理健康活动，如心理咨询、情绪管理工作坊等，将理论知识转化为实际操作能力。

-日记写作：建议学生每天写一篇简短的日记，记录自己的情绪变化和快乐时刻，定期回顾和反思，以培养自我观察和情绪调节的习惯。

板书设计

1.快乐的定义与来源

①快乐的定义：