16 阳光下的影子 说课稿 人教鄂教版 (2017)科学四年级下册.docxVIP

16阳光下的影子说课稿人教鄂教版(2017)科学四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《16阳光下的影子》说课稿人教鄂教版(2017)科学四年级下册

本节课选自人教鄂教版四年级下册科学教材，主要讲述了影子的形成原因以及影子的变化规律。教材通过生动有趣的实例，引导学生观察、思考、实践，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神。本节课内容与生活实际紧密联系，让学生在探究中发现光的直线传播原理，理解影子与光源、物体之间的位置关系，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察能力和科学思维能力，通过探究阳光下影子的形成和变化规律，发展学生的科学探究素养；激发学生对光现象的兴趣，培养其科学态度和科学精神；同时，通过小组合作，提高学生的沟通协作能力和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中对影子有直观的认识，对光和影的关系有初步的了解，已经在之前的课程中学习过光的传播等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇心，喜欢动手操作和观察实验现象。他们具备一定的观察能力和思考能力，善于通过合作交流来解决问题。学生个体之间的学习风格存在差异，有的学生擅长直观思维，有的学生擅长逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：影子形成和变化的原理可能对一些学生来说较为抽象，难以理解；在实验观察过程中，学生可能会因为操作不当或观察不仔细而得出错误的结论；此外，小组合作中可能会出现分工不明确或沟通不畅的问题。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材《科学四年级下册》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备相关图片、视频，用于展示影子的变化和形成原理。

3.实验器材：准备手电筒、不同形状的物体、白纸等实验材料，确保安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区，设置观察记录区，便于学生分组实验和交流讨论。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的科学课题——《阳光下的影子》。请大家回忆一下，你们在生活中都见过什么样的影子呢？影子是如何形成的呢？今天我们就来探究一下影子的奥秘。

2.教学内容探究

（1）影子的形成

首先，我们来了解一下影子的形成原理。请大家拿出教材，翻到第16页，认真阅读“影子的形成”部分。影子是因为光在传播过程中遇到不透明物体，被挡住的部分形成的。我们常说“光沿直线传播”，这就是影子形成的基础。

（2）影子的变化

（3）实验操作

在实验过程中，请大家注意以下几点：

-保持手电筒与物体的距离不变，改变手电筒的角度，观察影子长度的变化；

-改变物体的大小，观察影子大小的变化；

-交换不同形状的物体，观察影子形状的变化。

实验结束后，请各组汇报实验结果，并讨论影子变化的原因。

3.总结全文侧重点

经过实验，我们发现影子的变化有以下规律：

-当光源与物体的距离不变时，影子长度随光源角度的增大而变短；

-当物体大小发生变化时，影子大小也会随之变化；

-不同形状的物体，其影子形状也会不同。

这些规律都揭示了光的直线传播原理，以及光源、物体和影子之间的关系。

4.巩固提高

现在，请大家根据我们刚刚学到的知识，完成教材第18页的练习题。完成后，请几位同学上来展示并讲解自己的答案。

5.课堂小结

6.课后作业

课后，请大家观察自己家里的影子，记录下影子的变化情况，下节课我们一起分享。

7.课堂延伸

同学们，除了我们今天学习的阳光下的影子，还有很多关于光和影子的有趣现象。比如，日食和月食，就是由于地球、月球和太阳之间的位置关系导致的。感兴趣的同学可以课后查阅相关资料，下节课我们一起分享。

8.课堂结束

好了，同学们，今天的科学课就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。下课！

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《光和影子的故事》：这本书以趣味故事的形式，讲述了光和影子的科学原理，适合学生们课外阅读。

-《科学家的影子实验》：介绍科学家们如何通过影子实验探索光的传播规律，加深对影子形成原理的理解。

-《影子的应用》：探讨影子在生活中的应用，如电影、摄影、建筑等领域，让学生了解影子在实际生活中的重要性。

2.课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家中或户外观察不同时间段、不同天气条件下物体的影子变化，记录下来并分析原因。

-制作影子模型：学生可以尝试制作简单的影子模型，模拟光源、物体和影子的关系，进一步理解影子的形成原理。

-探究影子长度与光源距离的关系：学生可以设计实验，改变光源与物体的距离，观察影子长度的变化，并通过数据统计分析影子的变化规律。

-研究影子文化：引导学生了解不同文