二年级上册语文语文园地四教案.doc

教师备课笔记

主备教师

复备教师

课题

语文园地四

课型

新授课

教材及课标分析

“识字加油站”中设计了利用生活识字的环节，出示了车票上的生字，鼓励学生要在生活中养成自觉识字的好习惯。“字词句运用”中设计了7种事物的词语，引导学生观察、想象，培养学生的创新能力。“写话”部分设计了“学写留言条”，让学生能够掌握格式，并说清楚事情的时间、地点、人物、事件。“日积月累”中让学生积累赞美我国风景名胜的名句。

学情分析

学生通过提前预习，能够了解本园地设计的内容，提前掌握需要背诵的部分。借助工具书，学生能了解“日积月累”中名句的意思，想象描写的景色的美好画面。

教

学

目

标

通过观察火车票，认识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。结合语境理解“隐蔽、烦恼、流连忘返”的意思。拓展学生的想象思维，训练说话，学会写留言条。

教学重点难点分析

重点：通过观察火车票，认识8个生字，看懂火车票上的文字。结合语境理解词语的意思。

难点：拓展学生的想象思维，训练说话。学会写留言条。

教学策略分析

自主学习，合作探究，教师引导。

课前准备

教师

几张火车票、识字卡片、课件、小奖品

学生

从家中带来的火车票

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、识字加油站。

1、谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？

2、出示火车票。

3、教师检查识字效果。

4、总结：孩子们，生活中有许多可以学到知识的地方，希望你们能够主动识字，提高识字量。

学生纷纷举手。

找没有坐过火车的学生读上面的字，不认识的字，教师写在在黑板上。

学生借助拼音自主识字，并给生字组词。

坐过火车的学生解释一下车票的意思。

鼓励学生，把所学的知识和生活联系起来，要从生活中学习。

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

二、字词句运用。

1、导入：孩子们，许多生活中的物品总能给人以启示。出示图片：（爸爸的皮鞋、弟弟的小棉鞋）

2、教师出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯等的图片，让学生分小组交流，充分发挥想象。

3、（多媒体出示）

课本上的三句话，引导

学生反复读句子。

当看到爸爸的皮鞋时，我想到了：摇篮、小船。

当看到弟弟的小棉鞋时，我想到了鸟窝。

孩子们踊跃地说出了自己的想象，并汇总在一起。

学生结合语境，说出词语的意思。

学生展开想象的翅膀，才能描绘出不同的世界，才能拓展自己的思路。

三、写话。

1、导入：同学们，如果你临时有事，向妈妈留言，你该怎么办？

2、小组反馈，老师引导。（出示文中的留言条）

3、巩固练习。

4、将学生写好的留言条用投影仪展示。

学生了解：应该写留言条。

小组交流：留言条应该怎样写？什么格式？需要注意什么？

学生了解：称呼、正文、落款。

学生练习写留言条。

比一比谁写的好。

学生学会写留言条，能够更好的融入到生活中去。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、我的发现。

1、导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金色的。你还知道哪些颜色呢？

2、课件出示：

白色：雪白、米白、奶白

红色：火红、桃红、枣红

黄色：土黄、鹅黄、金黄

绿色：草绿、翠绿、墨绿

用以上这些词语，练习

说词语或句子。

3、拓展：紫色

学生在老师的引导下，说出所给图片的颜色。

用以上这些词语，练习

说词语或句子。

学生练习说：淡紫、紫红、深紫

学生练习生活，发现生活中的颜色是丰富多彩的。

二、日积月累

1、出示优美的湖光山色让学生欣赏。

2、指导学生带着赞美、欣赏的语气朗读课文中的句子。

3、指导背诵。

学生谈谈看到图片的感受。

学生带着赞美、欣赏的语气练习朗读课文中的句子。

学生结合图片练习朗读，能够更好的抒发情感。

三、我爱阅读

激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡，今天，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点？拓展：请同学们回家仿照课文写一写或画一画自己的家乡美景。

学生有感情地朗读课文，开火车读课文，每人一段，比一比谁读得更好。

学生在阅读中，体会到家乡之美，激发孩子们热爱家乡的情感。

板

书

设

计

日积月累

桂林山水甲天下

上有天堂，下有苏杭

五岳归来不看山，黄山归来不看岳

教

学

反

思