二年级上册语文18古诗二首教案.docVIP

教师备课笔记

主备教师

复备教师

课题

18、古诗二首

课型

新授课

教材及课标分析

《夜宿山寺》中前两句运用了夸张的手法，介绍了山寺的楼阁是多么的高耸入云，后两句作者进行了大胆地想象：不敢大声说话，恐怕惊动天上的仙人。《敕勒歌》运用了白描的手法，为人们展示了茫茫草原中，牛羊成群的壮观景象。诗中既有静态的草原描写，又有动态的牛羊露出的描写，为人们展示一幅广袤的草原美景图。

学情分析

学生能够通过课前预习，读准诗句，并借助工具书了解诗句的大致意思。在讲解中重点指导学生了解：想象为诗句插上了魅力的翅膀，让人们的思绪飞得很远很远，体会出想象对于写作的好处。

教

学

目

标

会认12个生字，会写8个生字。有感情地朗读并背诵古诗。通过朗读，感受寺院的楼之高，领略辽阔壮美的草原风光，增强热爱大自然的感情。

教学重点难点分析

重点：会认12个生字，会写8个生字。有感情地朗读并背诵古诗。

难点：了解诗歌的大意，感受诗的意境。同时感受草原的无比壮阔和游牧民族的生活，想象四野苍茫的景象。

教学策略分析

结合看插图投影、看录像、听音乐等，尽量让学生感受到诗的意境之美。

课前准备

教师

生字卡片、教学挂图、多媒体课件

学生

了解李白和乐府诗的相关资料

教学活动过程设计（第一课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、新课导入。

1、同学们，老师带大家走进一段视频。说一说你都看到了什么？

2、教师介绍：这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代诗人李白曾在这里游玩，写下了一首诗：《夜宿山寺》

3、教师提问：从题目中，你明白了什么？

学生看到了一座寺庙建在了高高的山上。

学生练习读课题。

学生回答：诗人晚上住在山上的寺庙之中。晚上的寺庙非常安静。

从插图中，引出本课的课题，并引导学生从课题入手，了解是的主要内容。

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

二、初读古诗。

1、教师范读，学生注意倾听古诗的节奏、停顿。

2、教师出示生字：宿、寺、危、辰、恐、惊

学生小声跟随教师朗读古诗。

自己练习读诗，注意读准字音，读通诗句。

学生练习读生字，并交流识字方法。

首先解决古诗中生字，可以让学生更好的读懂古诗。

三、品读古诗。

教师和学生交流不懂之处：危楼、百尺、星辰、高声、恐、惊、天上人。

交流读古诗的方法。

学生自己读诗，不懂的地方标出来。

学生跟随音乐有感情地朗读古诗，体会作者的心情。

抓住重点词语理解古诗，体会情感。

四、背诵古诗。

教师出示课文插图，引导学生背诵古诗。

学生练习背诵古诗。

回家后把这首古诗背诵给自己的爸爸妈妈听。

学生能够在理解诗意的基础上，熟读成诵。

五、书写生字。

教师出示：危、敢、惊

引导学生说出每个字的间架结构。

学生观察生字的笔顺及间架结构，进行先描后写。

学生正确书写生字。

六、拓展。

同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗，谁能说一说，我们是怎样学习这首小诗的？

学生回忆：结合插图，反复诵读，理解诗意，熟读成诵。

学生搜集一首小诗抄写在积累本上。

学生学会课后积累，丰富知识。

教学活动过程设计（第二课时）

教学

环节

教学活动

设计

意图

教师活动

学生活动

一、看图激趣，揭示课题。

1、老师：今天我想带大家去美丽的大草原走一走。（课件出示大草原图片）提问：你都看到了什么？

北朝时期的一位大诗人用了27个字赞美了大草原，今天我们就来学习这首诗《敕勒歌》。

学生回答：蓝蓝的天，白白的云，牛羊成群，美丽的大草原。

学生从大草原的美景中，感受到茫茫草原的美，能够跟随诗人共同赞美大草原。

二、初读古诗，整体感知。

1、教室检查生字的认读情况。多种形式认读生字。

2、引导学生了解诗中的内容。

3、指名朗读，师生评议。

学生自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。

学生自读整首诗，边读边想：从诗中你能想到什么？

边读边想，锻炼学生的读书能力。

三、品读古诗，熟读成诵。

1、课件出示图片，教师描述：草原上，高高的阴山下，有许多蒙古包。能看到了什么？

2、自由读古诗前四句，说一说，你有什么不懂的地方？

3、诗人还看到了什么？课件出示图片。

4、指导学生进行朗读。比一比谁读得最棒。

学生能够看到蓝蓝的天，白白的云。诗中的句子：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

学生质疑问难，教师解答。

诗人看到了：风吹过来的时候，草丛里露出了许多的牛羊。

学生在读得过程中，能够发现不懂之处，提出来，共同解决。

四、书写生字。

1、出示本课生字，引导学生说一说每个字的间架结构。

2、教师提醒学生在书写生字时易出错的地方。

学生在老师的指导下先描后写。

学生能够准确地书写出生字。

板

书

设

计

古诗二首

敕勒歌

阴山、似乎、田野、苍茫、

教

学

反

思