13 人物描写一组 摔跤 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

13人物描写一组摔跤说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

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授课教师

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《13人物描写一组摔跤》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级下册《13人物描写一组摔跤》，通过分析课文中的精彩描写，帮助学生掌握人物描写的方法，培养学生的观察力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《13人物描写一组摔跤》，学生将能够：

1.理解并分析课文中的精彩描写，提高对人物形象的理解和把握。

2.学习运用生动的语言和细节描写表现人物特点，提升写作能力。

3.感受作者对人物情感的细腻刻画，培养审美情趣和鉴赏能力。

学情分析

我所教授的五年级（2）班学生，在知识层面上，已经掌握了一定的汉字词汇量和基本的句子结构，能够进行简单的阅读和写作。在能力上，学生具备初步的观察力和理解力，但人物描写方面的技巧尚显稚嫩，需要通过学习来提升。在素质方面，学生们富有想象力，喜欢表达自己的观点，但有时缺乏耐心和细致的观察。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但个别学生注意力容易分散，需要教师在课堂上给予更多的关注和引导。在学习本课《13人物描写一组摔跤》时，学生对故事情节表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于学生年龄特点，他们可能对细腻的人物描写技巧理解不深，需要教师通过生动的教学手段和实例来帮助他们理解和掌握。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和探索，培养自主学习的能力。

总体来看，学生对本课程的学习具有一定的兴趣和基础，但也存在一定的挑战，需要教师在教学过程中根据学生的实际情况进行适当调整和引导。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络教学资源库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《13人物描写一组摔跤》的预习资料，包括课文内容、人物描写技巧的PPT和相关的视频资料，明确要求学生预习时关注人物描写的细节和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的小明和小红在摔跤中的动作描写有何不同？”和“作者如何通过描写表现出小明和小红的不同性格？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和辅助资料，理解人物描写的要点。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小明和小红摔跤的场景图片，引导学生关注人物的动作和表情，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解人物描写的基本技巧，如动作描写、语言描写、心理描写等，并通过课文中的例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论课文中的描写手法，让学生尝试模仿描写，并进行分享。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试模仿描写，并在小组内分享自己的作品。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方或新的想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解人物描写的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和模仿写作，实践描写技巧。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置描写一个小动物或同伴的作业，要求运用本节课学到的描写技巧。

-提供拓展资源：提供一些描写技巧的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成描写作业，尝试运用所学技巧。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习描写技巧。

-反思总结：学生对自己的描写作业进行反思，分析优点和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进