12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12《坐井观天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。本课通过讲述青蛙和小鸟关于天空的争论，引导学生认识到井底之蛙的局限性，寓意着视野狭窄会限制人们的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课以寓言故事为载体，与学生在一年级时学过的《井底之蛙》等故事相联系，让学生在复习已有知识的基础上，进一步理解和掌握寓言故事的阅读方法。同时，本节课涉及到的词汇、句型和修辞手法，都与学生已有的语文知识体系相衔接，有助于提高学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《坐井观天》，培养学生运用语言文字进行思考和表达的能力，能够在阅读中理解故事内容，把握人物形象，体会寓言的寓意。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力，引导他们从故事中领悟到开阔视野的重要性，培养批判性思维，学会从不同角度看待问题。

3.文化传承与理解：使学生理解寓言故事的传统价值，认识到中国传统文化中蕴含的智慧，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏寓言故事的艺术魅力，提高学生的审美能力，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够阅读简单的课文；他们已经学习过一些寓言故事，对寓言的基本特点有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对寓言故事充满好奇，喜欢听故事，对故事中的角色和情节有较强的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的观点。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解寓言寓意方面，学生可能会遇到一些困难，因为二年级的学生抽象思维能力还在发展中，对寓言深层含义的理解可能不够深入。此外，部分学生在朗读课文、记忆生字等方面可能存在一定的困难，需要通过课堂练习和个别辅导来克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述寓言故事，引导学生理解课文内容，解释寓言的寓意，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，激发学生的思维碰撞，提高分析问题和表达观点的能力。

3.情境教学法：通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体的语境中感受故事的情境，增强体验感和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如字词游戏、朗读评测等，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源辅助：适时引入网络资源，如寓言故事相关视频、扩展阅读材料等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的寓言故事，如《井底之蛙》，询问学生对这类故事的理解和感受。接着，介绍本节课将要学习的《坐井观天》，激发学生的好奇心和兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先播放《坐井观天》的动画视频，让学生初步感知故事情节。

-然后，带领学生一起朗读课文，解释生字词，确保学生理解课文内容。

-接着，通过提问和讨论，引导学生理解故事中青蛙和小鸟的观点，以及故事想要传达的寓意。

-最后，分析课文中的修辞手法，如对比、夸张等，让学生体会作者的表达技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生进行角色扮演，模拟青蛙和小鸟的对话，加深对故事内容的理解。

-分组讨论，每组总结出故事中的寓意，并分享给全班同学。

-进行字词练习，让学生在黑板上书写生字词，巩固记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，总结青蛙和小鸟的争论以及故事给我们的启示。

-强调寓言故事在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中学会开阔视野，增长见识。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，复述《坐井观天》的故事给家长听，并分享自己的理解。

-要求学生撰写一篇短文，讲述自己在生活中遇到的类似“坐井观天”的情况，以及如何克服视野狭窄的问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子·秋水》：介绍庄子笔下的另一个著名寓言“秋水共长天一色”，让学生了解古代哲学家是如何通过寓言来表达自己的哲学思想的。

-《伊索寓言》：提供一些伊索寓言中的故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生比较中西方寓言故事的异同。

-中国古代寓言故事集：《庄子》、《韩非子》、《孟子》等古代文献中的寓言故事，丰富学生的传统文化知识。

-现代寓言故事：选取一些现代作家