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教学反思：品绘本之美，悟教学之慧

绘本里蕴藏着有趣的故事，绘本里蕴含着教育的契机。绘本阅读正是培养孩子阅读习惯的重要途径，通过英语绘本阅读，丰富其英语涵养，提升英语能力，挖掘英语潜力，使英语学习与“立德树人”融合得更加完美。如何有效实施绘本教学，是作为一名英语老师的我所深思的问题。

一、巧设悬念，激发学生阅读兴趣

“预测”是一种有效的阅读策略。在文本阅读前，教师可以充分利用绘本封面的信息，对于主人公的伙伴、活动、所处环境等进行猜测，从而调动学生的阅读欲望。学生在阅读过程中，逐渐验证自己的猜想，丰富阅读体会。例如在教授绘本ICanHelp前，让学生谈一谈封面上的人物，并猜一猜主人公帮助了谁。学生根据封面上Sam在帮助哥哥洗车的画面信息，从而猜测Sam可能帮助了家里其他成员。有了这一悬念，学生迫不及待得通过环游找寻答案。

二、巧用策略，丰富学生语言体验

由于考虑到小学生的知识水平有限，在选取绘本时往往选用句型较简单的绘本来展开教学。相似的句型结构降低文本难度的同时，在一定程度上也减少了绘本自身的趣味性。这就要求我们在教学时需注意呈现内容要有梯度性，呈现形式要具多样性。例如在教授绘本BestBird时，句型都以Ican...为主，针对不同动物的能力，通过让学生看图分析、听声描述、阅读判断、游戏训练等多样的教学策略，来让学生感知动词。学生从一开始直接读取绘本句子，再到补全句子信息，