【三上】23父亲树林和鸟 + 公开课一等奖创新教学设计+ 作业设计.docxVIP

【三上】23父亲树林和鸟+公开课一等奖创新教学设计+作业设计

父亲、树林和鸟

任务一：抓住课题，揭示中心

任务二：感悟语言，读懂父亲

任务三：整合诠释，我的改变

任务四：参与辩论，体悟情感

抓住课题，揭示中心

任务一

学习活动一：

2、找一找：课文里写了怎样的父亲？怎样的树林？怎样的鸟？

课文中哪句话概括了父亲、树林和鸟之间的关系？

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

liè

猎人

黎明

lí

舒畅

chànɡ

凝神静气

nínɡ

一瞬间

shùn

学认字

课文写了怎样的树林？

“幽深的雾蒙蒙的树林

树林里还有“浓浓的苦苦的草木气息”

树林

课文写了怎样的父亲？

“凝神静气的像树一般兀立的父亲

一动不动的，直直站立的父亲

父亲

课文里写了怎样的鸟？

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着”

自由的、快活的、心情舒畅的鸟儿

鸟儿

2、课文中哪句话概括了父亲、树林和鸟之间的关系？

“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

时间之长

程度之深

课文讲了一个怎样的故事？

一个春天的黎明，父亲_____从走过，去_____。

找小鸟，去听小鸟唱歌

时间：一个春天的黎明

带着我

滹沱河岸的树林边

过了几天，父亲_____，

____________。

时间：过了几天

告诉我

黎明时分的鸟容易被猎人打中

这两件事是围绕课文的哪句话来写的？

一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的树林边走过，去找小鸟，去听小鸟唱歌。

过了几天父亲告诉“我”黎明时的鸟容易被打中。

第一件事

第二件事

“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

感悟语言，读懂父亲

任务二

学习活动二：

1、从“话语”看父亲：读读文中父亲的话，说说父亲给你留下了怎样的印象？

2、从“对比看父亲：父亲可以看到鸟迹、闻到鸟味、听到鸟鸣，文中的“我”发现了吗？

3、从“观察看父亲：父亲是通过怎样的观察，才能看到鸟迹、闻到鸟味、听到鸟鸣的？

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

“喃喃是指轻声地、反复地对自己说，可见父亲知道有鸟儿的喜悦和生怕打扰到鸟儿的小心翼翼。

喃喃

1、从“话语”看父亲：

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？

父亲在幽深的雾蒙蒙的树林中，从一棵树的一根树枝中就能判断出这儿有不少鸟，可见他观察多么细致，经验多么丰富啊！

一根树枝

看叶知鸟

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

通过这些话，充分展现了父亲对树林中鸟的了解，仿佛是鸟的知音。

轻声、生怕

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

我从父亲“轻声说敏锐地感受到父亲的内心世界——“生怕惊动鸟”，他的爱鸟之情自然流露出来。

闻味知鸟

“鸟要准备歌唱了。

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

鸟儿要张嘴歌唱了，这时空气中鸟儿呼吸的味道会重一些。父亲知道鸟儿一切的一切，是因为他知鸟、懂鸟。

听声知鸟

1、从“话语”看父亲：

“这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说。

在树林和鸟最快活的时候，也是父亲最快活的时候。但就是在这种时刻，他也在为鸟儿的安危而忧心，爱鸟之情溢于言表。

爱鸟而快活、爱鸟而担忧

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”

2、从“对比看父亲：父亲可以看到鸟迹、闻到鸟味、听到鸟鸣，文中的“我”发现了吗？

父亲

“我

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

并没有看