13《迷娘》《树与天空》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

13《迷娘》《树与天空》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册

《迷娘》《树与天空》联读

教学目标：

1.理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌独特魅力。

2.通过诵读、思考、分析、探究与联想、想象等方法，理解诗歌世界的丰富多彩。

3.关注诗歌的抒情脉络、意象内涵、抒发的情思及象征手法的运用。

4.了解外国诗歌内容与形式的特点，感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴。

教学重点：理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌独特魅力。

教学难点：了解外国诗歌内容与形式的特点，感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴。

导入：

叶嘉莹先生曾说：诗歌贵在能有巨可感的意象，则是古今中外之所同然的。意象，是诗歌形象构筑的基本元素，也是诗歌情感的基石。但意象本身并不是诗，一个个意象经过诗人苦心经营，巧妙组合，形成一个有机的整体，方可铸就诗意。在教材中的单元研习任务中也提到，诗人在创作诗歌时，常常会选择一些意象，并将他们精心组合，展现情感的起伏，形成诗歌特有的内在意蕴。

这一节课，我们就来研读歌德《迷娘》和特朗斯特罗姆的《树和天空》这两首诗，仔细感受诗人们是如何组合意象来表达情感起伏流动的。

初步感知

1.读诗寻象：

（1）请同学自由阅读《迷娘》，完成对诗歌意象的梳理表格第一栏。

意象意象特点画面（意境）

第一节柠檬花、橙子、和风、桃金娘、月桂

第二节圆柱、厅堂、居室、大理石立像

第三节云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布、山岗

（2）请同学自由阅读《树和天空》，完成对诗歌意象的梳理表格第一、二栏的梳理。

树的表现天空的表现形式意境

匆匆走过汲取生命(雨)倾洒的灰色

挺拔地静闪晴朗的夜晚

等待瞬息雪花在空中绽开

2.再读入境：

（1）请同学们再读《迷娘》，归纳意象特点，描绘意境特点，完成后两列。

意象意象特点画面（意境）

第一节柠檬花、橙子、和风、桃金娘、月桂红、黄、白、绿宁静美好、色彩绚丽

第二节圆柱、厅堂、居室、大理石立像成行、辉煌、明亮明亮、温暖

第三节云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布、山岗欲坠、奔忙神秘险峻

（2）请同学们再读《树与天空》，描绘意境特点，完成最后一列。

树的表现天空的表现形式意境

匆匆走过汲取生命(雨)倾洒的灰色紧张忙碌

挺拔地静闪晴朗的夜晚安静闲适

等待瞬息雪花在空中绽开美好期待

二、深入研读

3.由境观“意：

（1）你觉得《迷娘》要表现什么这三节诗歌的顺序是否可以颠倒

诗仅仅具有美的特质是不够的，如果要牵动观众的思绪，还必须有魅力。即言辞不仅要美，还要与情绪相符。

——贺拉斯

《迷娘(之一)》通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山冈、悬崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的思念，以及对美好世界的追求之情。第一节柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂这些具有意大利典型特征的宁静、美好的意象是人物故国之思的寄托物，表达了浓郁的思乡之情。

第二节成行的圆柱、辉煌的厅堂、宽敞明亮的居室、大理石立像美好、哀婉通过描写迷娘幼年时生活的房子，抒发了对家园的眷念之情。

第三节云径、山岗、驴儿、雾、岩洞、危崖、瀑布神秘、险峻通过这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，抒发了她坚定的返乡之情。

深入解读：

第一小节，诗人选用了一系列的自然意象：柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂。这些意象不仅具有意大利景物的典型特征，还蕴含了意大利的文化。

桃金娘和月桂的文化象征含义：

桃金娘为希腊梅与爱之神维纳斯的神树，象征着爱情。

月桂为希腊太阳神与文艺真理之神阿波罗的神树，象征着光明。桃金娘、月桂与其他意象一起，营造出充满生机活力又明朗美好的画面。

我们仿佛看到了一幅幅色彩斑斓的水粉画。蓝天之下，和风宜人。柠檬花盛开于原野，果园里绿树成荫，硕果金黄。乡镇爱情的桃金娘默默含羞，，而太阳神阿波罗神树月桂则迎风高展，气宇轩昂。深记住这些意象，寥寥几笔，就把花果灿灿光明自由、美如神镜的意大利南国风光活脱脱的勾画出来，让我们也不由心驰神往。更何况，这美丽光明的乐园，正是迷娘魂