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单元主题十二“生生不息”——人地关系与可持续发展-高中地理单元说课稿

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理单元主题十二“生生不息”——人地关系与可持续发展

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人地关系与可持续发展这一主题，引导学生了解人类活动与地理环境之间的相互作用，培养学生关注人口、资源、环境与发展之间的关系，提高学生的地理素养和可持续发展意识。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，使其能够运用地理学的视角和方法分析人口、资源、环境与发展的关系，理解可持续发展的内涵，形成关注和解决人地关系问题的意识与能力。同时，发展学生的综合思维，提升其调用地理知识进行区域分析、解决实际问题的能力，以及空间分析能力，从而全面提高地理学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、地理特征的基本认识，以及对自然环境和人文环境的基本理解。在之前的课程中，学生已经接触过人口分布、资源利用和环境问题等概念。

2.高中一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的地理问题有一定的兴趣。他们在分析问题时倾向于逻辑思维，喜欢通过案例来理解抽象概念。然而，每个学生的学习风格和能力不同，有的学生擅长图表分析，有的则更偏好文字描述。

3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括：理解人地关系复杂性的难度，如何将理论知识与实际情况相结合，以及如何运用可持续发展原则来解决具体问题。此外，对于一些空间概念和数据分析，学生可能会感到难以把握。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍人地关系和可持续发展的基本理论。

2.案例分析法，通过具体实例让学生理解抽象概念。

3.小组讨论法，鼓励学生合作探讨解决方案，培养团队协作能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件，展示生动的地理现象和案例。

2.利用互动教学软件，增强学生的参与感和体验。

3.结合网络资源，提供更广泛的学习材料和实时信息。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如关于人地关系和可持续发展的案例研究、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人地关系和可持续发展的主题，设计问题如“列举三个可持续发展面临的挑战”和“分析一个你所在地区的可持续发展策略”。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能和学生的预习反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解人地关系和可持续发展的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示可持续发展成功案例的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人地关系和可持续发展的理论知识，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同地区的可持续发展策略。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人地关系和可持续发展的基本理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际情况。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人地关系和可持续发展的理论知识。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与可持续发展相关的作业，如编写一个可持续发展项目计划。

-提供拓展资源：提供与可持续发展相关的书籍、网站和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外时间进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进深度学习。

作用与目的：

-巩固学生对人地关系和可持续发展的理解。

-拓宽学生的知识视野，提升其分