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参观花圃（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：参观花圃（北师大版四年级上册数学）

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过参观花圃的情景，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察、分析和应用能力。课程内容与北师大版四年级上册数学教材紧密相关，旨在让学生在实际情境中掌握基本的数学概念和方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。通过参观花圃的活动，学生将学会在实际情境中观察和收集数据，运用数学知识解决生活中的问题，发展数据分析观念。同时，通过小组合作和交流讨论，学生将提升合作意识与沟通能力，培养批判性思维和创新意识。这些活动有助于学生形成对数学学科的兴趣，提高解决问题的自信心，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数学运算和简单的几何图形知识，能够进行简单的测量和计算，对数据收集和整理有了初步的认识。

2.学生对于实际操作和探索活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手实践和小组合作。四年级的学生逻辑思维能力逐步提高，但个别学生的数学基础和学习能力存在差异，他们的学习风格也各不相同，有的学生善于观察，有的学生擅长逻辑推理。

3.学生在参观花圃活动中可能遇到的困难和挑战包括：如何准确测量植物的高度和宽度，如何记录和整理收集到的数据，以及如何运用数学知识来解决实际问题。此外，对于一些空间想象能力较弱的学生来说，理解平面图形与实际物体的关系可能是一个挑战。学生可能还需要克服在小组合作中沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究引导学生发现数学知识在实际生活中的应用。教学活动设计包括角色扮演，学生将扮演园艺师，测量和记录植物数据；以及项目导向学习，学生将合作完成一个关于花圃设计的项目。教学媒体使用上，将利用PPT展示案例和步骤，以及使用实物模型来辅助学生理解。这些方法将促进学生参与和互动，增强学习的趣味性和实用性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是花圃的设计师，你会怎么规划？”这一问题引入，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的长度单位、图形的测量方法以及数据的收集和整理等知识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解如何运用数学知识进行花圃的测量、记录和设计，包括长度、面积的计算方法，以及如何根据数据做出合理的布局。

-举例说明：通过展示一个具体的花圃设计案例，让学生了解如何将数学知识应用于实际问题。

-互动探究：学生分成小组，每组分配一个模拟的花圃设计任务，要求学生运用所学知识进行测量、记录和设计。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据小组的设计任务，实际操作测量工具，记录数据，并尝试设计出合理的花圃布局。

-教师指导：教师在学生操作过程中提供必要的指导，帮助学生解决遇到的问题，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各小组分享他们的设计成果，并引导全班同学一起评价每个设计的优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的应用价值，并鼓励学生在日常生活中发现更多的数学问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的家庭作业，要求学生在家中观察一个植物或小区域，记录其尺寸，并设计一个简单的布局方案。

-强调作业的要求和提交时间，并鼓励学生将作业与家长分享，以增加学习的趣味性和实用性。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过展示一张花圃的照片，提问：“如果你是花圃的设计师，你会怎么规划？”引发学生的思考和兴趣。

-简单回顾上节课学习的图形测量方法，为学习本节课的新知识做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解长度和面积的计算方法，以及如何根据数据做出合理的布局设计。

-展示一个具体的花圃设计案例，让学生了解数学知识在花圃设计中的应用。

-学生分小组，每组分配一个模拟的花圃设计任务，要求学生运用所学知识进行测量、记录和设计。

3.巩固练习

-学生根据任务要求，使用测量工具进行实际操作，记录数据，并尝试设计出合理的花圃布局。

-教师在学生操作过程中提供指导，帮助学生解决遇到的问题，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结

-教师邀请各小组分享他们的设计成果，并引导全班同学一起评价每个设计的优点和需要改进的地方。

-教师总结本节课所学内容，强调数学知识在实际生活中的应用价值。

5.作业布置

-布置家庭作业，要求学生在家中观察一个植物或小区域，记录其尺