几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

几和第几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析

本节课的内容是“几和第几”，选自2024-2025学年一年级上册数学苏教版。本节课主要让学生理解“几”和“第几”的概念，掌握它们的区别和联系。通过生活中的实际例子，让学生在实际情境中感受和运用这两个概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。本节课与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解“几”和“第几”的概念，并能正确区分和使用。

②培养学生通过观察、比较、分析来解决问题的能力。

2.教学难点

①帮助学生克服对“几”和“第几”混淆不清的问题，形成清晰的数学概念。

②引导学生在具体情境中运用“几”和“第几”的概念，提高学生的实际应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的生活物品图片、数字卡片、顺序排列的教具等，以及制作PPT，用于展示“几”和“第几”的概念。

3.教室布置：将教室划分为活动区域，设置座位排列以便于小组讨论和互动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的概念介绍和相关例题，要求学生预习“几”和“第几”的区别。

设计预习问题：设计问题如“在生活中你能在哪些场景中用到‘几’和‘第几’？”引导学生联系生活实际。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材及预习资料，初步理解“几”和“第几”的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释概念，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习效果的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于排序的故事，引出本节课的主题“几和第几”。

讲解知识点：通过具体例子，如排队买票的场景，讲解“几”和“第几”的区别。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习识别“几”和“第几”。

解答疑问：针对学生在学习过程中出现的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与“找朋友”游戏，通过实践加深对概念的理解。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解“几”和“第几”的概念，确保学生理解。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用和巩固知识。

合作学习法：鼓励学生之间的合作，培养沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“几”和“第几”相关的作业，如创作一个包含这两个概念的数学故事。

提供拓展资源：提供相关的数学游戏和视频，帮助学生进一步理解和应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，创作数学故事，巩固课堂所学。

拓展学习：学生观看提供的视频和参与数学游戏，加深对概念的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和反思。

反思总结法：引导学生总结学习过程，发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

六、知识点梳理

1.数的概念

-自然数的认识：0至10的数字，以及它们的顺序和大小比较。

-数字的书写：正确书写0至10的数字，培养良好的书写习惯。

2.几和第几的概念

-几的概念：表示数量，如“3个苹果”中的“3”。

-第几的概念：表示顺序，如“第3个苹果”中的“第3”。

-几和第几的区别：几表示数量，第几表示位置顺序。

3.几和第几的应用

-生活中的应用：排队、购物、游戏等场景中识别和使用几和第几。

-数学问题解决：解决涉及顺序和数量的数学问题。

4.数数的方法

-顺序数数：按照自然数的顺序进行数数，如1,2,3,...

-倒数数数：从某个数开始，按照自然数的逆序进行数数，如3,2,1,...

-跳数数数：按照一定的规律进行数数，如2,4,6,...或5,10,15,...

5.数的比较

-大小比较：比较两个数的大小，如“5比3大”或“8比6小”。

-排序比较：将一组数按照大小顺序排列。

6.数的运算

-加法：将两个数合并成一个数的运算，如3+2=