六年级品德与社会下册 放飞和平之鸽2第一课时说课稿 浙教版.docxVIP

六年级品德与社会下册放飞和平之鸽2第一课时说课稿浙教版

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设计思路

本节课以浙教版六年级品德与社会下册《放飞和平之鸽2》第一课时为教学内容，围绕和平主题，结合学生的年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先通过图片导入，激发学生对和平的渴望；接着引导学生回顾历史，了解战争给人们带来的痛苦；然后探讨和平的意义，让学生认识到维护和平的重要性；最后，通过小组讨论和分享，培养学生的和平意识，让和平之鸽在学生心中放飞。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的品德素养。

核心素养目标

1.品德与社会学科核心素养：通过本节课的学习，学生能够理解和平的意义，培养尊重生命、关爱他人的情感，增强维护和平的责任感。

2.思辨能力：培养学生通过分析历史事件，理解战争与和平的对立关系，提高思辨能力和历史意识。

3.社会参与与责任感：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识，提升对社会问题的关注度和参与社会事务的责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生理解和平的重要性以及战争给人们带来的伤害。

2.培养学生关爱他人、维护和平的社会责任感。

难点：

1.帮助学生深入理解历史事件中战争与和平的复杂性。

2.引导学生将和平理念转化为实际行动。

解决办法：

1.利用多媒体展示战争与和平的历史图片和视频，直观地呈现战争对人类的破坏和和平的可贵，增强学生的情感体验。

2.通过案例分析、小组讨论，引导学生从不同角度思考战争与和平的关系，提升学生的思辨能力。

3.结合现实生活中的和平实践，如校园和谐、社区服务等，让学生在实践中体验和平的意义，培养他们的社会责任感。

4.鼓励学生分享个人对和平的理解，通过故事、绘画等形式表达对和平的向往，从而突破理解难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解和平的意义、战争的历史背景及其影响，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨如何维护和平，激发学生的思考与表达。

3.情景模拟法：通过模拟和平倡导活动，让学生在实践中体验和平行动的可行性和重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT、视频等展示战争与和平的图像和影像资料，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行知识问答和小组竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：引导学生访问相关网站，查找和平主题的资料，拓展学生的知识视野。

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习《放飞和平之鸽2》的第一课时。请大家先看大屏幕，这里有一幅图片，画面中有两只鸽子，它们代表了什么意义呢？

2.生：和平。

二、探究和平的意义

1.师：很好，和平是我们今天要探讨的主题。请大家回顾一下，我们在生活中都经历过哪些和平的场景？（学生举例回答）

2.师：那么，和平对我们来说意味着什么呢？

3.生：和平意味着没有战争，人们可以安心生活、工作。

4.师：对，和平确实意味着安全、稳定和繁荣。接下来，我想请大家看看这段视频，了解战争给人们带来的伤害。（播放战争视频）

5.生：（观看视频后）战争真的很可怕，我们一定要珍惜和平。

三、战争与和平的历史对比

1.师：同学们说得很好。接下来，我们来对比一下战争与和平的历史。请大家翻开教材第×页，阅读“战争与和平的历史对比”部分。

2.生：（阅读教材）

3.师：请一位同学分享一下你从这段历史中学到了什么？

4.生：（分享学习心得）

5.师：很好，战争和和平的对比让我们更加深刻地理解了和平的可贵。那么，我们如何才能维护和平呢？

四、小组讨论：如何维护和平

1.师：下面，请大家分成小组，讨论一下如何维护和平。每个小组选一位记录员，记录大家的讨论成果。

2.生：（分组讨论）

3.师：请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

4.生：（分享讨论成果，如：倡导和平文化、加强国际合作、提高国际法规意识等）

5.师：很好，大家提出了很多有意义的建议。接下来，我们来看看教材中的“和平行动计划”，看看我们可以从哪些方面做起。

五、制定和平行动计划

1.师：请大家阅读教材第×页的“和平行动计划”，了解我们可以从哪些方面为维护和平做出贡献。

2.生：（阅读教材）

3.师：请一位同学来概括一下“和平行动计划”的主要内容。

4.生：（概括内容）

5.师：很好，接下来请大家结合自己的实际情况，制定一个个人的和平行动计划，并在小组内分享。

6.生：（制定并分享和平行动计划）

六、实践与感悟

1.师：同学们，我们已经学习了如何维护和平，下面让我们来进行一次实践活动。请大家拿出一张白纸，用彩笔绘制出你心中的和平鸽，并在旁边写上一句你对和平的祝愿。

2.生：（绘制和平鸽，写祝愿语）

3.师：请同学们把你们的和平鸽贴在教室的墙上，