初中体育 远撑前滚翻说课稿 人教新课标版.docxVIP

初中体育远撑前滚翻说课稿人教新课标版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为初中体育教材人教新课标版中的内容，具体章节为《第二章基本运动技能》中的“远撑前滚翻”。教学内容主要包括：

1.远撑前滚翻的基本概念与动作要领；

2.远撑前滚翻的练习方法；

3.远撑前滚翻的动作技巧与纠正错误动作；

4.远撑前滚翻的安全注意事项。

核心素养目标

1.运动能力：通过学习远撑前滚翻，学生能够掌握基本运动技能，提高身体协调性和灵活性。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强自我保护意识，预防运动损伤。

3.体育品德：学生在练习过程中，培养勇敢、自信、团结协作的精神品质，遵守比赛规则，尊重对手。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的体育知识和运动技能，如跑步、跳远、投掷等。

-学生对前滚翻的基本动作有了一定的了解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动充满兴趣，特别是新颖的运动项目，能激发他们的参与热情。

-学生在运动能力上存在个体差异，但大多数学生具备一定的身体协调性和运动能力。

-学生倾向于通过实践操作和模仿来学习，喜欢在游戏中学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-远撑前滚翻需要较高的身体协调性和平衡能力，部分学生可能在这两方面存在不足。

-学生在掌握动作要领时，可能难以理解动作细节，需要反复练习和教师指导。

-部分学生可能因为胆怯或自信心不足，对尝试新动作感到害怕，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.演示法：教师通过标准动作示范，让学生直观地学习远撑前滚翻的动作要领。

2.分组练习法：将学生分成小组，进行分组练习，鼓励组内合作与互助，提高动作掌握程度。

3.反馈与纠正法：教师观察学生练习情况，及时给出反馈和纠正错误动作，帮助学生改进技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用视频资料展示远撑前滚翻的标准动作，增强学生的学习兴趣和理解。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行动作解析和模拟，让学生在虚拟环境中练习。

3.体育器材辅助：使用标志物、垫子等器材，帮助学生更好地完成动作练习，确保安全。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过播放一段体育运动员完成远撑前滚翻的视频，让学生观察并讨论运动员的动作要领。

2.提出问题：教师提问“你们知道这个动作叫什么吗？它有什么作用？”引导学生思考并回答，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解远撑前滚翻的基本概念和动作要领：教师详细讲解远撑前滚翻的定义、动作步骤及要点。

2.动作示范：教师现场示范远撑前滚翻动作，让学生直观地学习。

3.讲解动作技巧与纠正错误动作：教师针对学生可能出现的错误动作进行讲解和纠正。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组学生在垫子上进行远撑前滚翻练习，教师巡回指导。

2.组内讨论：学生在练习过程中互相讨论动作要领，共同解决问题。

3.教师点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生继续改进。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提问“远撑前滚翻的动作要领是什么？如何避免错误动作？”引导学生回答，检查学生对知识的掌握程度。

2.解答疑问：教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，帮助学生解决困惑。

3.学生展示：邀请部分学生在前面展示远撑前滚翻动作，其他学生观察并评价，促进师生互动。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调远撑前滚翻的动作要领和技巧。

2.拓展：教师提出“如何将远撑前滚翻运用到其他体育项目中？”引导学生思考，培养学生的创新意识。

本节课通过创设情境、课堂提问、分组练习等形式，充分调动学生的主观能动性，让学生在互动中学习、在实践中提高。教学过程中注重培养学生的运动能力、健康行为和体育品德，达到预期的教学目标。

学生学习效果

1.学生掌握了远撑前滚翻的基本概念和动作要领，能够在教师的指导下独立完成动作。

2.通过分组练习和组内讨论，学生提高了动作的熟练度和准确性，增强了团队协作能力。

3.学生能够识别并纠正自己在练习中出现的错误动作，形成自我检查和自我改进的习惯。

4.通过课堂提问和解答疑问，学生对远撑前滚翻的理解更加深入，能够将所学知识应用到实际运动中。

5.学生在展示环节中表现出自信，能够流畅地完成远撑前滚翻动作，体现了良好的体育素养。

6.学生在学习过程中表现出积极的态度，对体育运动的兴趣得到了进一步的提升，养成