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北京八中乌兰察布分校高中地理2.1城市空间结构说课稿湘教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北京八中乌兰察布分校高中地理2.1城市空间结构说课稿湘教版必修2

教学内容

本节课的教学内容为湘教版高中地理必修2第二章第一节“城市空间结构”。本节课主要讲解城市空间结构的基本概念、城市土地利用类型及其分布规律，以及城市内部空间结构的主要特点。具体内容包括：

1.城市空间结构的定义与构成要素；

2.城市土地利用类型及其分布规律；

3.城市内部空间结构的主要特点，如同心圆结构、扇形结构、多核心结构等；

4.城市空间结构对城市发展与规划的影响。

核心素养目标

1.培养学生的空间思维能力和地理信息系统素养，使其能够运用地图和空间分析工具理解和解释城市空间结构。

2.增强学生对城市发展与规划的认识，提升其综合思维能力和实践创新能力。

3.培养学生通过观察、分析城市空间现象，形成对城市问题的理性认识和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-城市空间结构的基本概念与构成要素：明确城市空间结构是由城市的土地利用、道路网络、公共设施分布等要素构成，重点讲解城市空间结构对城市功能分区和居民生活的影响。例如，讲解城市中心商务区（CBD）的位置、功能和其对周围区域的影响。

-城市土地利用类型及其分布规律：强调不同土地利用类型（如居住用地、商业用地、工业用地等）的分布特点，以及它们在城市空间结构中的位置关系。例如，分析住宅区、商业区和工业区在空间上的分布规律和影响因素。

-城市内部空间结构的主要特点：介绍同心圆结构、扇形结构、多核心结构等城市空间结构模型，并解释每种结构形成的条件和特点。

2.教学难点

-城市空间结构的形成机制：学生可能难以理解城市空间结构是如何随着城市的发展而形成和变化的。例如，讲解城市中心地理论在解释城市空间结构形成中的作用，以及城市扩张、交通发展等因素如何影响城市空间结构。

-城市土地利用的相互作用与影响：学生可能难以把握不同土地利用类型之间的相互作用和影响，例如，商业用地与居住用地之间的相互作用，以及这些相互作用如何影响城市空间布局。

-城市内部空间结构的实际案例分析：学生可能对理论模型的理解较为抽象，难以将其应用于实际案例分析。例如，通过分析北京市的空间结构，让学生理解理论模型与实际情况之间的关系，以及如何运用理论知识解决实际问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、地理信息系统（GIS）软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：城市空间结构相关电子教材、教学PPT、城市空间结构案例资料

-教学手段：互动式讨论、案例分析法、小组合作学习、实地考察报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对城市空间结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道城市空间结构是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于城市空间结构的图片，如不同城市的平面图，让学生初步感受城市空间结构的多样性和特点。

-简短介绍城市空间结构的基本概念，以及它对城市规划和居民生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市空间结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市空间结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解城市空间结构的定义，包括其主要构成元素如土地利用、交通网络等。

-详细介绍城市空间结构的组成部分，如中心商务区、居住区、工业区等，使用图表帮助学生理解不同功能区的分布。

-通过实例，如北京市的空间结构，让学生更好地理解城市空间结构的概念和实际应用。

3.城市空间结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解城市空间结构的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的城市空间结构案例进行分析，如同心圆结构、扇形结构、多核心结构等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和历史发展，让学生全面了解城市空间结构的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市空间结构理论解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论城市空间结构的发展趋势或改进方向，并提出创新性的规划建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与城市空间结构相关的主题进行深入讨论，如城市交通规划、住宅区规划等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市空间结构的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示