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华中师大版（三起）小学信息技三年级上册2.19《个性化桌面》说课稿及反思

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是华中师大版（三起）小学信息技术三年级上册第2章第19节《个性化桌面》。本节课将引导学生学习如何根据个人喜好和需求对电脑桌面进行个性化设置，包括桌面背景、图标排列、任务栏位置等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了电脑的基本操作和Windows系统的基本使用，为本节课个性化桌面的设置奠定了基础。本节课将利用学生已有的知识，进一步培养他们独立操作电脑、发挥创造力的能力。教材中涉及的具体内容包括桌面背景的更换、图标排列和任务栏位置调整等操作方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养和创新能力。通过学习个性化桌面的设置，学生将提高对电脑操作的理解和熟练度，培养良好的信息处理习惯。同时，鼓励学生根据自己的喜好进行个性化设置，激发他们的创造力，培养独立思考和个性化表达的能力。在操作过程中，学生还需遵循操作规范，提高问题解决能力，从而全面发展信息素养。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的电脑操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘，对Windows操作系统有初步的认识。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和动手操作能力，能够跟随老师的指导完成简单的电脑操作任务。

然而，在素质方面，学生的个性化表达和创新意识尚处于起步阶段，需要通过本节课的学习来进一步激发和培养。在行为习惯上，三年级学生可能存在一些操作不规范、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响到他们对个性化桌面设置的掌握和运用。

此外，由于学生个体差异，部分学生可能在电脑操作上较为熟练，而另一部分学生可能还需要额外的关注和指导。因此，在教学过程中，需要关注学生的不同需求，调整教学策略，以适应不同层次学生的特点，确保每位学生都能在课程中获得成长和提高。学生对新知识充满好奇，但注意力容易分散，教学中应注重激发兴趣，保持学习热情。

教学资源

-软件资源：Windows操作系统、教学PPT

-硬件资源：学生用电脑、教师用电脑、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学视频、操作指南文档

-教学手段：小组合作、个别辅导、课堂演示

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过展示不同个性化设置的电脑桌面，让学生观察并讨论桌面的不同之处。

-提出问题：引导学生思考“为什么每个人的桌面可以不同？”、“个性化桌面有什么好处？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生掌握个性化桌面的基本设置方法，包括更换桌面背景、调整图标排列和任务栏位置。

-教学重点：桌面背景的更换、图标排列和任务栏位置的调整操作步骤。

-讲解过程：

-展示桌面背景更换的步骤，边操作边讲解。

-演示图标排列的调整方法，并强调个性化布局的重要性。

-演示任务栏位置的调整，讲解不同位置对操作的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习任务：学生在自己的电脑上尝试更换桌面背景、调整图标排列和任务栏位置。

-小组合作：学生分组讨论在操作过程中遇到的问题，并相互帮助解决。

-个别辅导：教师巡回指导，针对学生的具体问题提供个别辅导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于个性化桌面的设置技巧，检查学生对知识的掌握情况。

-学生展示：邀请几名学生展示自己的个性化桌面，并分享设置过程中的经验和心得。

-互动讨论：教师引导学生讨论如何通过个性化设置提高学习效率，培养学生的创新思维。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师针对学生在操作中遇到的问题进行解答，强调操作规范和注意事项。

-核心素养拓展：教师提出如何将个性化桌面的理念应用到日常生活和学习中，引导学生思考如何通过个性化设置提升自我管理能力和创造力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调个性化桌面设置的重要性，鼓励学生在课后继续探索和实践。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑操作入门与提高》

-《Windows系统应用技巧大全》

-《个性化电脑桌面设置指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的桌面背景来源，如摄影作品、个人画作等，并尝试应用于电脑桌面。

-学习使用屏幕截图工具，截取个性化的桌面设置效果，与同学分享和交流。

-研究电脑系统中其他可以个性化设置的部分，如主题颜色、声音方案等。

-尝试使用第三方桌面定制软件，学习更多高级的个性化设置技巧。

-思考个性化设置如何帮助提高学习效率，例如，通过