北京市第四中学高三化学 15天冲刺 专题七 氧还方程式氧还计算技巧说课稿.docxVIP

北京市第四中学高三化学15天冲刺专题七氧还方程式氧还计算技巧说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课为北京市第四中学高三化学15天冲刺课程中的专题七，主要围绕“氧还方程式及氧还计算技巧”进行讲解。本节课的教学内容选自高中化学教材（人教版）选修四《化学反应原理》第四章第二节“氧化还原反应”的相关内容，具体包括：

1.氧化还原反应的基本概念及判断方法。

2.氧化还原反应的电子转移及化学方程式的书写。

3.氧化还原反应的计算技巧，包括电子守恒法、原子守恒法等。

4.氧化还原反应在生产和生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学思维：培养学生运用氧化还原反应理论分析实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

2.实践创新：通过氧还方程式的书写和计算技巧的学习，提高学生解决实际化学问题的能力，激发学生的创新意识。

3.科学态度：培养学生对化学现象进行观察、思考和探究的兴趣，形成严谨求实的科学态度。

4.人文关怀：引导学生关注氧化还原反应在生产和生活中的应用，增强学生的社会责任感和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂和还原剂的定义。

-学生能够识别氧化还原反应中的氧化产物和还原产物。

-学生已经了解过电子转移的基本原理，并能够书写简单的氧化还原方程式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对化学反应有浓厚兴趣，特别是在实验操作和实际应用方面。

-学生具备一定的逻辑推理和数学计算能力，能够理解并应用氧化还原反应的计算技巧。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验探究来学习，有的则偏好理论推导和公式记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在判断氧化还原反应中电子转移的具体过程时感到困惑。

-在书写复杂的氧化还原方程式时，学生可能会对电子守恒和原子守恒的应用产生困难。

-学生可能对氧化还原反应在实际生活中的应用缺乏直观认识，难以将理论与实际结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版选修四《化学反应原理》教材，便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与氧化还原反应相关的化学方程式实例、计算技巧说明等电子文档，以及相关的教学视频，以PPT形式呈现。

3.实验器材：若课程安排实验，提前准备好实验所需的化学试剂、试管、滴定板等器材，并确保其安全可靠。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分讨论区域，确保每组学生都有足够的空间进行交流和讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将进入一个新的专题——氧化还原反应中的方程式书写和计算技巧。请大家回顾一下我们之前学过的氧化还原反应的基本概念，比如什么是氧化剂和还原剂？谁能举个例子？

2.复习旧知

-很好，张同学说得非常准确。现在请大家拿出教材，翻到第四章第二节，我们一起来复习一下氧化还原反应的基本概念。请大家默读教材，思考以下问题：（1）氧化还原反应的本质是什么？（2）如何判断一个物质是氧化剂还是还原剂？

-（等待学生阅读和思考）现在请李同学分享一下你的答案。

3.引入氧还方程式书写

-非常棒，李同学的回答很到位。接下来，我们将学习如何书写氧化还原反应的方程式。请大家看大屏幕，这是一段氧化还原反应的视频，请大家注意观察反应物和生成物的变化，并尝试找出电子转移的过程。

-（播放视频）看完视频后，请大家尝试在纸上书写这个反应的方程式，并标注出电子转移的方向。

4.讨论氧还方程式书写技巧

-（等待学生书写和讨论）现在，请大家分组讨论，分享一下你们书写方程式的经验和遇到的问题。每组选一位代表来汇报你们的讨论结果。

-（学生分组讨论和汇报）很好，每组都分享了自己的经验。我总结了一下，书写氧化还原方程式时，我们需要注意以下几点：（1）确定氧化剂和还原剂；（2）找出电子转移的方向；（3）平衡原子和电子的数量。

5.演示氧还方程式书写

-接下来，我将演示如何书写一个复杂的氧化还原方程式。请大家看大屏幕，我会一步步地展示整个过程。

-（演示过程）首先，我们确定反应物和生成物，然后找出氧化剂和还原剂，接着标注电子转移的方向，最后平衡原子和电子的数量。

6.练习氧还方程式书写

-现在请大家拿出练习册，我们来进行一些氧化还原方程式的书写练习。我会给出一些反应物和生成物，请大家独立完成方程式的书写。

-（学生练习）很好，我看大家都完成得差不多了。现在请大家互相交换练习册，检查一下对方的答案，并给出建议。

7.引入氧还计算技巧

-接下来，我们将学习氧化还原