客至（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docxVIP

客至（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版2019高二语文选择性必修下册《客至》为教学内容，结合高二学生的认知水平和语文素养，以培养学生文学鉴赏能力和审美情趣为核心。课程设计分为三个部分：诗歌背景介绍、诗歌内容解析、诗歌情感体验。首先介绍诗人杜甫及其创作背景，让学生对作者有更深入的了解；其次通过解析诗歌的意象、手法和语言特色，引导学生领悟诗歌的内涵和美感；最后通过朗读、讨论、创作等方式，让学生感受诗歌的情感魅力，激发他们对古典诗词的热爱。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《客至》的诗歌语言，培养学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解诗歌的意象、手法，提升批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌背景，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美能力，激发创作灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在高一阶段已经学习了唐诗的基本知识，包括诗歌的结构、韵律、意象等基本概念，并且对杜甫的部分诗作有所了解，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对于古典文学有一定的兴趣，喜欢通过诗歌来了解古代文化和社会背景。他们在分析诗歌时，具有一定的逻辑思维能力和感悟能力，偏好通过讨论、探究的方式学习。同时，他们可能更倾向于直观、生动的教学手段，如多媒体辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在深入理解《客至》这首诗的深层含义时可能会遇到困难，如对诗歌中隐喻、象征等修辞手法的把握。此外，对诗歌的时代背景和文化内涵的理解也可能存在障碍，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，先由教师讲解诗歌背景和基本内容，再引导学生进行小组讨论，深入探讨诗歌情感和主旨。

2.设计教学活动包括诗歌朗读比赛，让学生在朗读中感受诗歌的节奏和韵律；以及角色扮演，让学生模拟诗人与客人的对话，体验诗歌情境。

3.利用多媒体教学，播放《客至》的朗读录音和诗歌意境相关的图片，增强学生的感官体验和情感共鸣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《客至》的诗歌原文和背景资料，要求学生熟悉诗歌内容。

设计预习问题：如“诗中描绘了怎样的待客之道？”“从诗中可以看出主人的哪些性格特点？”

监控预习进度：通过平台反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读：学生阅读诗歌和背景资料，初步理解诗意。

思考问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍杜甫的生平和创作背景，引出《客至》。

讲解知识点：讲解诗歌的意象、手法和情感表达。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，进行角色扮演体验诗中情境。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考诗歌的深层含义。

参与活动：学生参与讨论和角色扮演，体验诗歌情境。

提问讨论：学生提出问题并参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动，让学生掌握诗歌鉴赏的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置诗歌仿写或创作任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供相关诗歌和文献，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成诗歌创作，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习诗歌知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过创作实践，提升学生的诗歌创作能力，通过反思总结，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：选取杜甫其他具有代表性的诗作，如《登高》、《春望》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和主题。

-《唐代诗歌与文化》：介绍唐代的社会背景、文化特点，以及诗歌在唐代文化中的地位，帮助学生更好地理解《客至》的创作背景。

-《古典诗词鉴赏》：提供一些古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究活动：

-诗歌创作