2024-2025学年初中音乐七年级上册人音版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中音乐七年级上册人音版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元歌唱祖国

1.1演唱

1.2欣赏

二、第二单元缤纷舞曲

2.1演唱

2.2欣赏

三、第三单元草原牧歌

3.1演唱

3.2欣赏

四、第四单元欧洲风情

4.1演唱

4.2欣赏

五、第五单元劳动的歌

5.1演唱

5.2欣赏

5.3本单元综合

六、第六单元齐鲁乡情

6.1演唱

6.2欣赏

七、随心唱响

7.1红旗飘飘

7.2故乡的云

7.3本单元综合

八、演奏

8.1友谊地久天长

8.2本单元综合

第一单元歌唱祖国演唱

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《歌唱祖国》为演唱内容，旨在让学生在欣赏和演唱过程中感受祖国的繁荣昌盛，培养他们的爱国主义情怀。通过教学活动，使学生掌握歌曲的基本节奏、旋律和歌词，提高他们的音乐素养。课程设计遵循以下思路：首先，通过聆听、分析歌曲，让学生了解歌曲的创作背景和情感表达；其次，进行节奏练习，让学生熟悉歌曲的节奏特点；最后，引导学生进行演唱，感受歌曲的优美旋律，培养他们的音乐表现力。

核心素养目标分析

本节课以《歌唱祖国》为载体，旨在培养学生的以下核心素养：

1.音乐审美：通过欣赏和演唱《歌唱祖国》，引导学生感受音乐的美感，提升他们对音乐的审美能力。

2.文化理解：通过学习歌曲背后的历史和文化背景，使学生了解祖国的丰富文化，增强文化自信。

3.创造实践：在节奏练习和演唱活动中，培养学生的音乐创造力，提高他们的实践操作能力。

4.人与社会：通过歌曲的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国主义精神。

5.自我发展：在参与音乐活动的过程中，学生能够认识自我，发展自我，形成积极向上的个性品质。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的歌曲演唱和节奏感训练。他们可能对基本的音乐符号和节奏有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对音乐学习通常充满好奇和兴趣，他们具有较强的模仿能力，能够较快地掌握新技能。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观看示范来学习；有的学生则可能更偏向听觉学习，通过聆听来感受音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在节奏感的把握上存在困难，尤其是在复杂的节奏模式中；此外，对于歌词的理解和情感表达可能也是一些学生的挑战。学生可能需要更多的时间和指导来克服这些困难。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与体验式教学法相结合的方式。首先通过讲授介绍《歌唱祖国》的创作背景和歌曲特点，接着引导学生通过体验式学习，如分组讨论、角色扮演等，加深对歌曲的理解。

2.教学活动：设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中练习歌曲的节奏；开展“歌词理解大挑战”，通过问答形式帮助学生记忆歌词；组织“我的祖国”主题创作活动，鼓励学生用歌声表达对祖国的热爱。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示歌曲的歌词、旋律和背景资料，同时结合实物教具如节拍器、打击乐器等，增强教学的直观性和互动性。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的歌曲是《歌唱祖国》。这首歌曲在我国有着非常重要的地位，它凝聚了无数人对祖国的热爱和祝福。让我们一起走进这首歌曲，感受它的魅力吧。

二、歌曲背景介绍

1.教师介绍《歌唱祖国》的创作背景：这首歌曲由刘炽作词，王莘作曲，于1951年首次发表。歌曲以优美的旋律和真挚的歌词，表达了对祖国的热爱之情。

2.学生讨论：同学们，你们知道《歌唱祖国》是在什么场合首次演唱的吗？它为什么能成为我国的国歌呢？

三、歌曲节奏与旋律学习

1.教师播放歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

2.学生跟唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。

3.教师讲解歌曲的节奏特点，如切分音、附点音符等。

4.学生练习节奏，可以采用拍手、击打教具等方式。

5.教师教授歌曲的旋律，学生跟唱，注意音准和音色。

四、歌词学习与理解

1.教师讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲表达的情感。

2.学生分组讨论，分享对歌词的理解和感受。

3.教师总结歌词中的关键词，如“祖国”、“人民”、“繁荣昌盛”等。

4.学生跟唱歌词，注意发音和语调。

五、歌曲演唱

1.教师组织学生进行分组，每组选择一名领唱。

2.学生进行集体演唱，注意音准、节奏和情感表达。

3.教师指导学生改进演唱技巧，如呼吸、咬字等。

4.学生进行多次演唱，直至歌曲演唱流畅、完整。

六、拓展活动

1.教师引导学生进行“我的祖国”主题创作活动，可以是一段歌词、一段旋律或者一幅画。

2.学生展示自己的作品，分享创作灵感。

3.教师点评学生的作品，