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《口语交际：我们与环境》说课稿

一、教学内容

《口语交际：我们与环境》说课稿，本章节内容源自人教版小学五年级《语文》下册第七单元。主要内容包括：1.环境保护的基本概念与意义；2.常见的环境问题及成因；3.我们应该如何保护环境；4.口语交际实践：以小组为单位，讨论并分享保护环境的方法和经验。通过本章节学习，使学生了解环境保护的重要性，培养他们的环保意识和口语表达能力。教学内容紧密结合教材，注重实践性和实用性，旨在提高学生的口语交际能力，同时增强他们对环境问题的关注和责任感。

二、核心素养目标

《口语交际：我们与环境》核心素养目标：1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、流畅地表达自己的环保观点和行动；2.增强学生的思辨能力，使其能够分析环境问题的成因，提出合理的解决方案；3.培养学生的合作意识，通过小组讨论，学会倾听、尊重他人意见，共同探讨环保问题；4.增进学生的社会责任感，关注环境保护，积极参与环保行动。本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言运用能力、思维品质、合作学习及社会责任感，全面提高学生的综合素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）环保基本概念与意义：使学生掌握环境保护的定义、意义及其与人类生活的关系，明确环保的核心观念。

举例：讲解环境保护的定义，如“保护自然资源、防治污染和破坏，维持生态平衡等”。

（2）常见环境问题及成因：让学生了解全球及我国面临的主要环境问题，分析其成因，认识到环境保护的紧迫性。

举例：介绍空气污染、水污染、土地荒漠化等环境问题及其成因。

（3）环保方法与行动：引导学生掌握日常生活中的环保方法和行动，培养其环保习惯。

举例：讲解节能减排、垃圾分类、绿色出行等环保行动。

（4）口语交际能力：提高学生的口语表达能力，使其在讨论环保问题时能清晰、流畅地表达自己的观点。

举例：组织学生进行小组讨论，分享环保经验和做法。

2.教学难点

（1）环保问题的思辨与分析：指导学生学会分析环境问题的成因，提高其思辨能力。

举例：针对某一环境问题，引导学生思考其背后的原因，提出解决方案。

（2）口语表达能力的提升：帮助学生克服口语表达困难，使其在交流过程中能准确、自如地表达观点。

举例：针对学生在口语表达中出现的语句不畅、逻辑不清等问题，给予指导与纠正。

（3）小组合作学习的组织与实施：培养学生合作意识，提高小组讨论效率。

举例：教会学生如何分配任务、组织讨论，以及如何尊重他人意见，形成共识。

（4）环保意识的培养：激发学生的环保责任感，使其将环保理念融入日常生活。

举例：通过讲解环保实例，引导学生认识到环保行动的重要性，从而激发其环保意识。

本章节教学难点与重点紧密结合新教材要求，突出核心知识，明确学生难点，旨在帮助学生在掌握环保知识的同时，提高口语表达能力，培养合作意识，增强环保责任感。教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生理解透彻。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们与环境》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的环境问题？”（如垃圾分类、节能减排等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指保护自然资源、防治污染和破坏，维持生态平衡等。它是保障人类可持续发展的重要措施。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环保行动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的意义和常见环境问题这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环保方法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应