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《口语交际：我们做朋友》（教案）

一、教学内容

《口语交际：我们做朋友》（教案）

本节课选自人教版小学英语三年级下册Unit4《Werefriends》。教学内容主要包括以下几部分：

1.学习新词汇：friend,good,morning,afternoon,evening。

2.学习日常交际用语：“Goodmorning/afternoon/evening!”和“CanIbeyourfriend?”

3.通过角色扮演、小组活动等形式，让学生学会用英语进行简单的交友交流。

结合教材内容，本节课将重点培养学生运用英语进行实际交际的能力，提高他们的口语表达水平，同时培养他们友好相处的情感态度。

二、核心素养目标

《口语交际：我们做朋友》（教案）

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的交友用语，提高口语表达能力，能自信、流畅地用英语进行简单的日常交流。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化背景下交友礼仪的意识，增强他们对英语国家文化的兴趣和认识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养他们合作、创新和解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探究，培养他们自主学习和持续发展的良好习惯，提高英语学习兴趣和自信心。

三、教学难点与重点

《口语交际：我们做朋友》（教案）

1.教学重点

-重点词汇：friend,good,morning,afternoon,evening。

-重点句型：Goodmorning/afternoon/evening!CanIbeyourfriend?

-交际场景：学会在不同时间段用英语打招呼，并能用英语表达交友的意愿。

教学过程中，教师需重点关注学生对重点词汇的发音准确性及对重点句型的掌握程度，确保学生能够熟练运用这些词汇和句型进行简单的交友交流。

2.教学难点

-难点词汇：morning,afternoon,evening。这三个词汇表示的时间段容易混淆，学生可能难以区分。

-难点句型：CanIbeyourfriend?这个句型中的情态动词“can”和动词“be”的搭配使用，对于初学者来说可能存在理解难度。

-交际难点：如何在适当的场景中自然、流畅地使用所学词汇和句型进行交友交流。

针对教学难点，教师可以采用以下方法帮助学生突破：

-对于难点词汇，教师可以通过设置具体的时间场景，如早晨、下午和晚上，帮助学生理解和记忆。

-对于难点句型，教师可以通过例句演示、互动问答等形式，让学生反复练习“can”和“be”的搭配，以加深理解。

-对于交际难点，教师可以组织角色扮演、小组活动等，让学生在实际情境中练习使用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

四、教学流程

《口语交际：我们做朋友》（教案）

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：我们做朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要和新朋友打招呼的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语进行交友的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交友的基本英语表达。例如，“Goodmorning/afternoon/evening!”和“CanIbeyourfriend?”等。这些都是英语国家日常交流中非常重要的表达方式。

2.案例分析：接下来，我们通过一个视频案例来看这些表达在实际中的应用，以及它们如何帮助我们建立友谊。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“morning”、“afternoon”和“evening”的区分，以及“CanIbeyourfriend?”句型的构造。对于难点部分，我会通过对比不同时间段的问候语和角色扮演来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用英语交友相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学英语表达建立友谊。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“在校园内外如何用英语结交新朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨