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《隶书一》教学大纲
课程编号
英文名称：CalligraphyinClericalScript（一）
学 分：3
学 时：总学时72学时，其中理论24学时，实践48学时
先修课程：书法概论
课程类别：专业基础课程
授课对象：书法学（师范）专业学生
教学单位：兰亭书法艺术学院
修读学期：第2学期
课程描述和目标
本课程是书法专业基础和核心课程，是隶书课程的第一个环节，主要学习汉代隶书，选取东汉时期石碑上刊刻的成熟隶书体为主系统学习，通过教学，使学生了解隶书的产生、发展、成熟及其在书法史中的地位、作用和意义，弄清隶书与其他各书体的关系及其特定的含义，掌握隶书的基本理论和基本技法。本课程注重书写，强调规范，也是隶书2注重风格表现的过渡环节，课程内容也是师范专业以后从事教学的重要内容。
课程目标1：专业知识方面：使学生通过临习汉代的经典碑刻的代表作品，掌握和了解基本笔画的书写方式以及隶书字体的基本结字规律，提高观察、临摹能力。通过鉴赏不同隶书作品，讲解隶书书体的发展史，能使学生具备宏观了解隶书以及隶书与其他书体之间关系的能力，逐步可以分析、鉴赏、临习多种隶书风格，并具有一定的创作能力。
课程目标2：专业能力方面：通过本课程学习，养成教学基本规范，对隶书的笔画与结字特征有一定的提炼能力和表达能力，并具有一定的表现力。熟悉基础教育阶段隶书的教学内容，具备较好的教学组织能力，积极创设以学习者为中心的隶书学习情境。
课程目标3：综合能力方面：有较好的自主学习和自我管理的能力，具有终身学习、自主学习的意识，不断积累经验，掌握书法学科研究方法；同时能联系课程思政，坚守学术诚信，养成正确的人生观和价值观。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；
课程目标1
H
3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；
课程目标1
M
3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；
课程目标2
H
3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；
课程目标2
H
7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；
课程目标2
M
1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；
课程目标3
L
4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；
课程目标3
L
7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。
课程目标3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求
）学时
教学方式
对应课程目标
1
隶书书体论、书体史介绍（一）
1.掌握隶书在汉代的发展，代表作品以及风格面貌。
2.掌握各时期隶书经典作品风格和特点，及其书风的渊源于流变，坚持守正创新。
8
集中讲授
课程目标1
2
隶书书体论、书体史介绍（二）
1.理解隶书与其他书体的关系
2.学生能在书法史的角度去分析和训练所学碑帖，扎根传统精髓，古为今用。
8
集中讲授
课程目标1
3
隶书经典碑刻作品风格赏析（一）
——工稳端庄、秀丽飘逸类类
理解《礼器碑》、《乙瑛碑》、《史晨碑》、《曹全碑》、《孔庙碑》等经典作品之间不同风格作品的特征
2.通过示范对比理解不同作品的书写状态、结字规律。
8
集中讲授以及示范训练
课程目标1、2
4
隶书经典碑刻作品风格赏析（二）
——方劲古朴、宽博厚重类
1.《张迁碑》、《鲜于璜碑》、《封龙山颂》、《衡方碑》等经典作品之间不同风格作品的特征。
2.通过示范对比理解不同作品的书写状态、结字规律。
8
集中讲授以及示范训练
课程目标1、2
6
《乙瑛碑》或《史晨碑》书法分析与训练
1.解决基本隶书书体的书写问题，培养观察力。
2.能熟练掌握《乙瑛碑》、《史晨碑》的准确临摹。
4
集中讲授以及示范训练
课程目标1、2、3
7
《曹全碑》书法分析与训练
1.深入解决基本隶书书体的书写问题，在隶书字体的理解上培养举一反三的能力。
2.掌握《曹全碑》的临摹，掌握其笔画与结字的基本特点。
4
集中讲授以及示范训练
课程目标1、2、3
8
《礼器碑》书法分析与训练
1.深入解决基本隶书书体的书写问题。
2.在隶书字体的理解上培养举一反三的能力，掌握《礼器碑》的临摹
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