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《5设计公园》（说课稿）-2023-2024学年五年级上册综合实践活动粤教版

一、教学内容

《5设计公园》是粤教版五年级上册综合实践活动课程中的一课。本节课的主要内容围绕公园设计展开，旨在让学生通过观察、思考和合作，设计出一个具有创意、功能齐全、美观实用的公园。教学内容包括：

1.公园设计的基本原则和要素，如公园的功能分区、绿化布局、设施配置等。

2.学生分组进行实地考察，了解公园的实际情况，收集相关资料。

3.小组讨论，提出公园设计方案，包括公园主题、功能区域划分、景观设计等。

4.学生绘制公园设计图，展示设计方案，并进行评价和交流。

5.总结公园设计过程中的收获和体会，提高学生的实践能力和创新意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过实地考察，了解公园的基本构成和功能需求。

2.发展学生的创新设计思维，鼓励在公园设计方案中融入个人创意和团队智慧。

3.提升学生的合作交流能力，在小组讨论和设计方案展示中，学会倾听、表达和协作。

4.增强学生的审美意识，通过设计美观实用的公园方案，提升对环境美学的理解和应用。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的自然和社会常识，能够理解公园设计的基本概念。在能力方面，学生通过之前的学习，已经掌握了基本的观察、分析和合作能力，能够进行简单的调查和研究。在素质方面，学生具备了一定的创新意识和审美观念，但需要通过实践活动进一步激发和提升。

行为习惯上，学生可能习惯了传统的学习方式，对于需要主动探索和实践的课程可能较为陌生，需要引导他们积极参与，培养独立思考和动手操作的习惯。在课程学习上，学生对新奇的实践活动通常表现出较高的兴趣，但可能缺乏持久性和深入探究的精神，需要在教学过程中不断激励和引导。

综合来看，学生对公园设计这一实践活动具有较高的好奇心，但需要在教师的引导下，逐步培养他们的观察、设计、合作和表达能力，使他们在实践中学习，在学习中成长。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍公园设计的基本原则和要素，为学生奠定理论基础。

2.运用讨论法和案例研究法，让学生分组讨论，分析现实中的公园案例，提炼设计要点。

3.实施项目导向学习，学生分组合作，完成从实地考察到设计方案的全过程。

4.设计角色扮演活动，学生模拟公园设计师，增强代入感，提高设计方案的针对性。

5.利用多媒体展示优秀公园设计案例，激发学生灵感，辅助教学活动的进行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的公园图片，询问学生最喜欢的公园元素，激发学生对公园设计的兴趣。

-回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的关于环境保护和城市规划的知识，为本节课的公园设计主题打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍公园设计的基本原则，包括功能分区、绿化布局、设施配置等，并强调设计过程中的环保和可持续性。

-举例说明：通过展示一些成功公园设计的案例，分析其设计亮点和实现的功能，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如果自己设计一个公园，会考虑哪些因素，如何实现人与自然的和谐共处。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，开始设计自己的公园方案，包括绘制简单的公园平面图和列出主要功能区域。

-教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保设计方案的科学性和可行性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各组学生展示他们的设计方案，并进行简要点评，强调设计中的亮点和需要改进的地方。

-总结公园设计的重要性和学生在本节课中的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注环境设计和可持续发展。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂上的讨论和练习，进一步完善自己的公园设计方案，并撰写一份简要的设计报告，下节课分享。

-强调作业要求：设计方案需包含公园的主题、功能区域划分、景观设计等，并注重环保和可持续性的体现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握公园设计的基本原则和要素，如功能分区、绿化布局、设施配置等，能够将这些知识应用到自己的设计方案中。

2.观察能力：通过实地考察，学生的观察能力得到了提升，能够更加细致地观察公园的实际情况，并从中获取设计灵感。

3.创新思维：学生在设计公园方案的过程中，展现了创新思维，能够提出具有创意的设计理念，尝试解决公园设计中的各种问题。

4.合作交流：在小组合作中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，并通过有效沟通达成共识，提高了合作交流能力。

5.实践操作：学生通过动手绘制公园设计图，提高了实践操作能力，能够将自