2024学年八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024学年八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：2024学年八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2024年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Module12的主题“Help”展开，旨在帮助学生掌握如何描述和请求帮助的英语表达。通过学习本节课，学生将能够运用所学词汇和句型，熟练地表达请求帮助的情境，提高英语口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本模块所学的词汇和句型，如情态动词can和could，以及表达请求帮助的固定搭配，来描述和请求帮助。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解在英语文化中请求帮助的礼貌表达方式，以及在不同情境下如何恰当使用英语进行交际。

3.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提升自主学习英语的能力，培养在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.思维品质：学生在课堂上将练习分析不同情境下的语言使用，培养批判性思维，能够创造性地运用所学知识进行语言表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常英语对话。他们对本模块之前的单元内容有所了解，包括一些基本的生活常识和简单的求助表达。

2.学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是在实际情景中运用英语进行交流。他们在学习风格上倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来提高英语能力。同时，他们具有一定的自主学习能力，能够通过查阅资料和互联网资源来拓展学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂语境中准确使用情态动词和固定搭配；理解英语文化中的礼貌用语和请求帮助的适当方式；以及在口语表达时保持流利度和准确性。此外，对于一些基础较弱的学生来说，掌握新的语法点和词汇可能会感到困难。

教学资源

-教科书：2024学年八年级英语上册外研版

-多媒体投影仪

-白板和黑板

-录音机/音频播放设备

-角色扮演道具

-英语学习软件（如电子词典、翻译软件）

-课程教学平台（如学校教学管理系统）

-信息化资源（如在线英语学习网站、英语学习APP）

-教学PPT

-课堂活动指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本节课的预习资料，包括Module12Unit3的课文内容、重点词汇和句型的使用示例。

-设计预习问题：设计问题如“在何种情况下你会请求帮助？”，“你能列举出几种请求帮助的表达方式吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读课文，理解并记忆重点词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的电子化管理和学习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的基本内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的求助场景视频，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can和could的用法，以及如何礼貌地请求帮助。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的求助对话。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学的表达方式。

-提问与讨论：学生就自己在学习中的疑问进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解重点语法和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何请求帮助。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握如何使用情态动词和固定搭配请求帮助。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和情景应对能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与请求帮助相关的写作和口语练习作业。

-提供拓展资源：提供额外的阅读材料和视频，以丰富学生的知识。

-反馈作业情况：