《篆刻》课程教学大纲.docx

《篆刻》教学大纲

课程编号英文名称：SealCutting

学分：3

学时：总学时72学时，其中理论24学时，实践48学时

课程类别：专业基础课程

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第3学期

一、课程描述和目标

本课程是书法学师范专业基础和核心课程。本课程注重篆刻技法的培养，要求学生掌握汉代经典印章的临摹与仿作。掌握不同篆刻风格的刀法、字法、章法的技法要点，能熟练运用某一类风格进行创作；同时具备篆刻史、篆刻鉴赏、篆刻创作等基础理论知识，掌握中小学篆刻教学的能力。

课程目标1掌握篆刻史上核心的作品的临摹和分析的方法；熟练主要印风的刀法、字法、章法技巧；能对篆刻史上某一种风格可以进行比较准确地仿作或创作。

课程目标2建立系统的篆刻史知识，能对各种风格流派的面貌进行比较与欣赏，理解与体会各类印式的风格特点与流变。具备吸收借鉴美术学科的教学方法与策论的能力，结合篆刻艺术特点和青少年心理特点，从而掌握中学篆刻教学技能。

课程目标3能清楚地认识篆刻与书法之间的关系，书法作品风格与篆刻风格之间的搭配关系等。具备较好的艺术视野，理解篆刻审美的基本原理，初步具备研究能力；养成自主学习习惯，提高终身学习的意识；增强团队合作精神。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；

课程目标1

H

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标1

M

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标2

H

3-3书法技术与实践能力：掌握各类书体（篆刻）的临摹、创作、解析、应用能力；

课程目标2

H

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

课程目标2

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

课程目标3

L

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

秦汉印概论

能理解并掌握秦汉印的一般知识，对主要篆刻流派有一定的认识。

4

集中讲授

1、3

2

汉印临摹与技法训练（专题一）

汉铸印临摹与仿作

理清汉代印章“铸造”技艺对其风格产生的影响，理解“失蜡法”“翻砂法”等铸印制作方法，通过“巧工司马”的临摹初步建立铸印风格特点。

汉凿印临摹

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

3

汉印临摹与技法训练（专题二）

汉玉印临摹

能熟练掌握“玉印”的临摹与仿作：理解玉印“琢玉法”制造工艺对其线质的影响，马蹄形起收笔、均衡章法布局、用刀特点等。

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

4

明清流派印简史

学习并掌握明清篆刻流派艺术风格及其立派渊源。重点讲解“印从书出”代表书家与经典篆刻作品。

4

集中讲授以及示范训练

1、2、3

5

邓石如印风专题

1、掌握邓石如印风的临摹与仿作。

2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别邓石如与浙派篆刻风格的差异

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

6

吴让之印风专题

1、掌握吴让之印风的临摹与仿作。

2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别吴让之对于邓石如印风的超越与对于“印从书出”的经典化塑造

8

集中讲授

1、3

7

赵之谦印风专题

1、掌握赵之谦印风的临摹与仿作。

2、聚焦基本刀法与字法的差异，能区别赵之谦对于邓、吴印风的进一步突破与对于“印外求印”的经典化塑造

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

8

吴昌硕印风专题

1、掌握吴昌硕印风的临摹与仿作。

2、能聚焦吴昌硕特殊的刀法与字法，梳理其对于邓石如、吴让之、赵之谦印风的继承及其差异。

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

9

印章边款的刻制与锤拓

至少能掌握一种印款的刻制，主要对赵之谦、王福庵、丁敬等款字临刻与仿作（如：单刀钉头楷书款）同时能掌握印章边款的锤拓技艺。

4

集中讲授以及示范训练

1、2、3

10

历代印风的仿作练习——以一家为中心的展开

以印学史上的某一类风格或某一家风格为参照进行仿作，完成一件不少于八方的印屏

8

集中讲授以及示范训练

1、2、3

11

篆刻教