Unit 4 What can you do Part A Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

“Unit4WhatcanyoudoPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册”本节课选自人教版PEP五年级上册第四单元，主要学习情态动词can表示能力，以及询问他人能力的相关表达。通过学习本课，学生将掌握如何用英语描述自己和他人的能力，如游泳、画画、唱歌等。本节课内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生的语言实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学情态动词can正确询问和描述个人及他人的能力。

2.文化意识：学生了解英语中表达个人能力的常用句型，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过情境对话，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生学会在真实语境中运用所学知识，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确使用情态动词can询问和描述个人及他人的能力。

②掌握本节课的词汇，如swim,draw,sing等，并能熟练运用到实际对话中。

③理解并运用本节课的句型Whatcanyoudo?及回答Yes,Ican./No,Icant.

2.教学难点

①准确把握can的用法，区分can表示能力和can表示请求或允许的不同用法。

②在实际语境中灵活运用情态动词can进行提问和回答，注意语气的自然和流畅。

③对于一些不常见的动词（如draw），学生可能需要额外学习和练习，以确保能够正确使用。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎样用英语询问别人能做什么吗？这个问题和我们日常生活有什么关系？”

-展示一些关于不同活动的图片，如游泳、画画、唱歌等，让学生初步感受这些活动。

-简短介绍本节课将要学习的情态动词can的用法，以及询问他人能力的表达方式，为接下来的学习打下基础。

2.Whatcanyoudo?基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解使用情态动词can询问和描述个人能力的基本概念和用法。

过程：

-讲解情态动词can的用法，包括其表示能力、请求和允许的不同情境。

-详细介绍如何用can构造询问句和回答句，如Whatcanyoudo?Yes,Ican./No,Icant.

-使用PPT展示相关句型和例句，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解情态动词can在不同情境下的运用。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如同学之间的交流、教师与学生之间的互动等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解can的多样性和实际应用。

-引导学生思考这些案例在真实生活中的应用，并尝试自己构造类似对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和运用英语进行交流的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人能力相关的主题进行深入讨论，如运动、艺术、学习等。

-小组内讨论该主题下可以用can表达的活动，以及如何用英语描述这些活动。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情态动词can用法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下的活动描述和对话示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情态动词can的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情态动词can的用法、案例分析等。

-强调在日常生活和学习中使用can进行交流的价值和作用，鼓励学生多练习使用。

-布置课后作业：让学生编写一段对话，用can询问和描述自己和他人的能力，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生