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2024-2025学年小学科学科普教育说课稿

一、教学内容

2024-2025学年小学科学科普教育说课稿

本节课内容选自人教版小学科学教材四年级下册第二单元《我们的环境》中的第四课《天气与我们的生活》。本节课主要内容包括：

1.了解天气的基本概念，包括晴、阴、雨、雪等天气现象。

2.掌握观察和记录天气变化的方法。

3.学习天气对生活的影响，例如气温、降水、风力等对农业、交通、出行等方面的影响。

4.探讨如何根据天气变化做好个人防护，例如防雨、防晒、防寒等。

5.培养学生对天气变化的关注和科学探究精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：培养学生观察、记录和分析天气现象的能力，以及运用科学方法解决问题的意识。

2.科学态度：培养学生对天气变化的关注和好奇心，形成积极探究、勇于质疑的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用逻辑推理、分析归纳等方法，对天气现象进行解释和预测。

4.科学实践：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高应对天气变化的自护能力。

5.科学价值观：培养学生尊重自然、珍惜资源、关爱环境的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气现象的观察与记录方法。

2.天气对生活的影响及应对措施。

难点：

1.天气变化规律的探究与理解。

2.将天气知识应用于实际生活中的自护能力。

解决办法与突破策略：

1.对于天气现象的观察与记录方法，通过组织学生进行实地观察和模拟实验，让学生亲身体验并记录天气变化，同时利用多媒体辅助教学，展示不同天气现象的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握观察记录方法。

2.针对天气对生活的影响及应对措施，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生思考天气变化对日常生活的影响，并讨论相应的防护措施。教师可以提供实例，如不同天气下的穿衣指南、出行安全等，帮助学生将理论知识转化为实际应用。

3.对于天气变化规律的探究与理解，教师可以设计探究活动，如长期记录某地天气数据，分析其变化规律，或利用图表、模型等工具帮助学生直观地理解天气变化的规律。

4.提高学生的自护能力，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的天气环境中实践应对策略，从而提高他们面对实际天气变化时的应对能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、天气观测工具（温度计、湿度计、风速仪等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：天气变化的视频资料、天气数据图表、在线天气查询工具。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、模拟实验、案例分析、情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变和特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、风向、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、季节性天气变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气变化的未来趋势或预防措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如气候变化、城市热岛效应等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.