1.1 思维的含义与特征 说课稿-2023-2024学年 高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.docx

1.1思维的含义与特征说课稿-2023-2024学年高中思想政治统编版选择性必修3逻辑与思维

一、设计思路

本节课以高中思想政治统编版选择性必修3《逻辑与思维》中的“1.1思维的含义与特征”为教学内容。设计思路如下：

1.通过生活实例引入思维的概念，激发学生兴趣。

2.分析思维的基本特征，帮助学生理解思维的本质。

3.结合教材内容，讲解思维在不同领域的作用和意义。

4.通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生逻辑思维能力和批判性思维。

5.总结思维的含义与特征，为后续学习逻辑与思维的相关内容奠定基础。

二、核心素养目标

1.理解思维的基本含义与特征，培养科学精神。

2.提升逻辑思维能力，发展批判性思维。

3.通过分析实际案例，提高运用逻辑解决问题的能力。

4.增强对逻辑与思维重要性的认识，促进个人全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.思维的含义与基本特征的理解。

2.逻辑思维在实际生活中的应用。

难点：

1.思维特征的抽象理解。

2.逻辑思维方法的灵活运用。

解决办法：

1.利用生活中的实例来具体化思维的概念，通过对比分析，帮助学生理解思维的特征。

2.采用案例教学，结合实际情境，引导学生发现并运用逻辑思维解决问题。

3.通过小组讨论和课堂练习，强化学生对逻辑思维方法的理解和运用。

4.设计思维训练题，让学生在练习中逐步掌握逻辑思维的方法，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《逻辑与思维》选择性必修3教材。

2.辅助材料：收集相关思维案例、逻辑图表及视频片段，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：划分讨论区域，便于小组合作和交流讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接呈现一个日常生活中的思维案例，如“分辨两个相似物品的不同”，让学生思考这是否属于思维活动，并尝试描述思维在这一过程中的作用，从而引出本节课的主题“思维的含义与特征”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解思维的基本含义，通过举例说明思维是如何对信息进行加工的。接着，详细介绍思维的特征，包括概括性、间接性、逻辑性和创造性。每介绍一个特征，都配以相应的实例，帮助学生理解。最后，讨论思维在各个领域中的应用，强调逻辑思维的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与思维特征相关的练习题目，让学生独立思考并回答。例如，提供一个情境，让学生分析其中体现的思维特征。之后，邀请学生分享答案，并进行全班讨论，纠正错误理解，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调思维的特征及其在逻辑思维中的应用。同时，提醒学生思维在日常生活中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极运用逻辑思维。

5.作业布置（5分钟）

布置两项作业：一是编写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个需要运用逻辑思维解决的问题；二是预习下一节课的内容，即逻辑思维的基本方法，并准备分享自己的理解。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述思维的含义，理解并列举思维的基本特征，包括概括性、间接性、逻辑性和创造性。他们能够将这些特征与实际案例相结合，说明思维在解决问题和决策过程中的作用。

2.思维能力提升：通过课堂讨论和练习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们能够运用所学知识，分析日常生活中的情境，识别和运用逻辑思维方法，提高了解决问题的效率。

3.批判性思维发展：学生能够对给定信息进行批判性分析，不仅接受知识，还能提出疑问，对思维过程进行反思和评估。这种能力有助于他们在面对复杂问题时，形成独立的判断和决策。

4.应用能力增强：学生在学习过程中，通过编写短文和解决实际问题，将理论知识转化为实际应用。他们能够将逻辑思维应用于各个学科领域，以及个人生活和社交互动中。

5.自主学习能力：学生在预习和作业完成过程中，培养了一定的自主学习能力。他们能够独立查找资料，对思维与逻辑相关的概念进行深入理解，为后续学习奠定了坚实的基础。

6.知识迁移：学生在掌握了思维的基本特征后，能够将这些特征迁移到其他学科领域，如数学、物理、文学等，提高了学习的整体效果。

7.兴趣激发：通过生动的案例和互动讨论，学生对逻辑与思维产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅促进了本节课的学习，也为未来相关学科的学习打下了良好的基础。

8.综合素质提升：学生在学习过程中，不仅提高了逻辑思维能力，还增强了团队合作能力、沟通表达能力和问题解决能力，综合素质得到了全面提升。

七、教学反思与总结

教学反思：

这节课我围绕“思维的含义与特征”这一主题进行了深入的教学。我尝试使用生活实例来导入新课，激发学生的兴趣，让他们能够直观