小学数学冀教版二年级上册：认识直角、锐角和钝角第1学时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

认识直角、锐角和钝角

教学目标

1.使学生经历观察、操作、猜想、比较等活动过程，直观认识直角、锐角和钝角，建立正确的表象，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2.使学生积极参与数学活动，主动展开数学思考，直观感受直角、锐角和钝角的特点，积累一些认识图形的活动经验，发展数学思维和空间观念。

3.使学生在认识直角的过程中初步体会数学与生活的联系，感受与他人合作交流的乐趣。

教学重难点

教学重点：直观认识直角，初步建立直角的表象。

教学难点：以直角为标准，判断角。

教学过程

一、创设情境，明确目标。

老师带来了一幅画，画上还有飞翔的小鸟、美丽的房子和可爱的鸭子。你有没有发现，这些图案的神奇之处？

启发：仔细观察这些角，他们的大小，怎么样？这些角有的大有的小。

明确学习任务：今天，我们就根据角的大小，认识不同的角。

二、丰富感知，认识直角

1.初步感知。

在这幅画上，你能找出和这个角，形状相同的角吗？这种角比较特殊，在数学上这种形状的角叫直角。（板书：直角）

2.认识三角尺上的直角。

小朋友看，老师的这块三角尺上有直角吗？注意，我转动一下方向，你还能找到那个直角吗？另一块三角尺上，能找到直角吗？你的两块三角尺上，也能找到直角吗？

3.介绍直角符号。

4.比较大小，强化认识。

（1）比较一副三角尺直角的大小。

（2）比较大小两个三角尺上的直角。

（3）比较三角尺上的直角和黑板上的直角、屏幕上的直角比，一样大吗？

发现：所有的直角都一样大。

5.找直角。在我们身边就能找到直角，带上你的三角尺，在教室里找一找。

6.折直角。先折一条折痕，然后再对折，让这两条折痕重合。这个角是不是直角呢？用三角尺验证一下。

7.介绍直角在生活中应用。

三、比较建构，认识锐角和钝角。

1.思考交流，建立表象。他们和直角比，大小怎么样？

这几个角都比直角小，他们叫锐角。

这几个角都比直角大，他们叫钝角。

锐角、直角和钝角三者之间的关系。

四、巩固拓展，发展素养

（略）

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。