2024秋八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A（Grammar Focus-3c）说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（新版）人教新目标版

设计思路

本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（GrammarFocus-3c）为教学内容，围绕频率副词在一般现在时中的应用展开。设计思路如下：

1.导入：通过提问学生日常生活中锻炼的频率，激发学生对频率副词的兴趣。

2.知识讲解：讲解频率副词的用法，结合课本例句，让学生初步掌握其用法。

3.练习巩固：设计练习题，让学生在实际语境中运用频率副词，巩固所学知识。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享自己使用频率副词的经验，提高口语表达能力。

5.总结反馈：总结本节课所学内容，对学生的表现进行评价和反馈。

6.课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习和运用频率副词，提高学生在日常交流中准确表达行为频率的能力。

2.文化意识：通过讨论锻炼习惯，增强学生对健康生活方式的认识，培养积极的生活态度。

3.思维品质：通过小组讨论和分享，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时态，能够使用动词的一般现在时形式描述日常习惯。此外，他们对于一些常见的频率副词（如always,usually,sometimes,never等）已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对讨论自己的生活习惯和运动频率表现出浓厚兴趣，他们乐于通过交流分享来学习和使用新词汇。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写基础，能够参与课堂互动。在学习风格上，学生更倾向于通过实际情景和互动游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-频率副词的准确运用可能对学生来说是个挑战，特别是在区分不同频率副词的用法上。

-学生可能会在句子结构上犯错，尤其是将频率副词放在句子中的正确位置。

-在口语表达中，学生可能会因为紧张或不熟悉而难以流畅地使用频率副词进行描述。

-对于一些英语基础较弱的学生来说，理解和记忆新词汇及语法规则可能会感到困难。

教学资源

-人教新目标版八年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动材料（卡片、小黑板）

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-课堂练习题及答案

-学生作业本和文具

-教学评价工具（测试卷、评价表）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对频率副词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道频率副词是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受频率副词在描述习惯和活动中的重要性。

简短介绍频率副词的基本概念和它们在一般现在时态中的使用，为接下来的学习打下基础。

2.频率副词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解频率副词的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解频率副词的定义，包括它们的分类和主要功能。

详细介绍频率副词的用法，使用例句和图表帮助学生理解。

3.频率副词案例分析（20分钟）

目标：通过具体例句和情境，让学生深入了解频率副词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的包含频率副词的例句进行分析。

详细介绍每个例句的背景、结构和意义，让学生全面了解频率副词的多样性。

引导学生思考这些例句在实际交流中的应用，以及如何正确使用频率副词来描述自己的生活习惯。

小组讨论：让学生分组讨论如何使用频率副词来创作小对话或短文，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与频率副词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题下频率副词的正确使用，以及可能出现的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对频率副词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题下频率副词的正确使用和注意事项。