5 《以工匠精神雕琢时代品质》 (说课稿)-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理(统编版必修上册).docxVIP

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5《以工匠精神雕琢时代品质》(说课稿)-2024-2025学年高一语文同步说课稿与知识梳理(统编版必修上册)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《以工匠精神雕琢时代品质》一文,选自统编版必修上册高中语文教材第五单元。本文通过讲述工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性,引导学生在现实生活中践行工匠精神,培养敬业、专注、精益求精的品质。

教学内容与学生已有知识的联系在于,本文所述的工匠精神与学生在previous学习过程中所了解的职业道德、品质教育等方面有所重叠。通过本节课的学习,学生可以进一步认识到工匠精神在个人成长和事业发展中的重要作用,从而更加珍惜和发扬这种精神。同时,本文的语言表达、结构安排等方面,也为学生提供了欣赏和分析文章的机会,有助于提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用:通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》,学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式,提高对现代汉语的感知和运用能力,能够在讨论中准确表达对工匠精神的理解和感悟。

2.思维发展与提升:培养学生通过分析文本,概括和提炼文章主旨的能力,以及在现实生活中发现和解决问题的能力,增强批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解:使学生认识到工匠精神在传统文化中的地位和价值,理解其在现代社会生活中的现实意义,增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造:引导学生感受文章的语言美和结构美,提升审美能力,激发创造美的欲望,学会在写作中运用类似的修辞手法和表达技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握文章的核心观点,即工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。

②分析文章的结构和论证方法,学习作者如何通过举例、对比等手法来阐述观点。

2.教学难点

①深入领会工匠精神的丰富内涵,并将其与个人实际生活相结合,思考如何在日常生活中体现工匠精神。

②学会从文章中提取有效信息,进行批判性思考,形成自己的见解,并能够用准确、流畅的语言表达自己的观点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,首先通过讲授介绍工匠精神的定义和时代价值,然后引导学生进行小组讨论,分享个人对工匠精神的理解和体验。

2.设计案例分析活动,让学生分析现实生活中的工匠精神案例,探讨其在不同领域的应用,以增强学生的实践感知和批判性思维。

3.利用多媒体辅助教学,播放与工匠精神相关的视频资料,如纪录片、新闻报道等,以直观形象的方式帮助学生理解课程内容。

4.实施项目导向学习,鼓励学生参与校园或社区的实际项目,通过实践体验工匠精神,培养解决实际问题的能力。

教学过程

一、导入新课

同学们,大家好!今天我们将学习一篇关于时代品质的文章——《以工匠精神雕琢时代品质》。在这个快速发展的时代,工匠精神显得尤为重要,它不仅是一种职业态度,更是一种精神追求。那么,什么是工匠精神?它在我们生活中又有哪些体现呢?接下来,让我们共同探讨这个问题。

二、课文阅读与理解

1.请同学们先自主阅读课文,注意理解文章的大意和结构。

2.阅读完毕后,请同学们回答以下问题:

-文章的核心论点是什么?

-作者从哪些方面阐述了工匠精神?

-你认为工匠精神在现代社会有哪些意义?

三、课文内容探究

1.探讨工匠精神的内涵

-请同学们回顾课文,找出作者对工匠精神的定义。

-然后,我们一起来讨论:工匠精神包含了哪些方面的内容?

-学生回答后,教师总结:工匠精神包括敬业精神、专注精神、创新精神等。

2.分析工匠精神在现代社会的重要性

-请同学们结合文章内容,思考工匠精神在现代社会的重要性。

-学生回答后,教师总结:工匠精神是推动社会进步的重要动力,它能够提高产品质量,提升国家竞争力,促进人的全面发展。

3.探讨如何践行工匠精神

-请同学们分组讨论,思考如何在现实生活中践行工匠精神。

-每组选代表进行分享,教师总结:践行工匠精神需要我们从点滴做起,做到敬业、专注、精益求精。

四、课文重点难点讲解

1.讲解课文中的重点词汇和句式

-教师选取课文中的重点词汇和句式进行讲解,帮助学生更好地理解文章内容。

-学生跟随教师一起学习和练习。

2.分析课文的结构和论证方法

-教师引导学生分析课文的结构,如总分总、并列等。

-教师讲解作者如何通过举例、对比等手法来阐述观点。

-学生跟随教师一起学习和分析。

五、课堂实践活动

1.角色扮演

-将学生分成若干小组,每组选一个代表扮演工匠,其他同学扮演采访者。

-采访者向工匠提问,了解工匠是如何践行工匠精神的。

-活动结束后,教师组织学生进行分享和总结。

2.案例分析

-教师提供一些现实生活中的工匠精神案例,如大国工匠、优秀企业等。

-学生分组分析这些案例,探讨工

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