5 合理消费 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docxVIP

5合理消费第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

一、教学内容

《5合理消费》第一课时，选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材。本节课主要内容包括：

1.了解消费的类型和目的；

2.学习合理消费的原则和方法；

3.认识合理消费的重要性；

4.培养学生良好的消费习惯。

具体教学内容涉及以下几个方面：

-消费的定义、类型和目的；

-合理消费的原则，如预算管理、需求分析、价格比较等；

-合理消费的方法，如制定购物计划、避免盲目跟风等；

-通过案例分析，让学生认识到合理消费对个人和家庭的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.培养学生的法治意识，通过学习合理消费的原则和方法，让学生理解法律法规在消费行为中的重要性；

2.发展学生的理性思维，培养学生分析消费需求、比较价格的能力，以及制定购物计划的能力；

3.增强学生的责任意识，引导学生认识到合理消费对个人、家庭和社会的责任；

4.塑造学生的良好品格，培养学生诚实守信、勤俭节约、自我约束的消费观念。通过本节课的学习，使学生形成正确的消费价值观，为未来的生活打下坚实的基础。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，他们对消费行为有初步的认识，但尚未形成系统的消费观念。在知识方面，学生已学习过简单的数学计算和逻辑推理，能够进行基本的消费计算和分析。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和表达能力正在逐步提高，但还需进一步培养他们的批判性思维和决策能力。

在素质方面，学生正处于个性形成的关键时期，他们的价值观和道德观正在逐步建立。在行为习惯上，部分学生可能存在盲目消费、浪费等不良习惯，需要通过教学引导他们形成良好的消费习惯。

此外，学生在学习本课程前，对合理消费的概念和原则了解有限，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握合理消费的知识和技能。

四

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治四年级下册统编版》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与合理消费相关的案例资料、漫画、视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，便于学生进行合作学习和交流分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合理消费的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于合理消费的实例，如购物清单、消费陷阱等图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的魅力和重要性。

-简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和方法。

过程：

-讲解合理消费的定义，包括消费的类型、目的和原则。

-详细介绍合理消费的组成部分或功能，如预算管理、需求分析、价格比较等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解合理消费的实际应用或作用。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的合理消费案例进行分析，如家庭月度消费计划、购物比价等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费原则解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论合理消费的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论，如如何制定家庭消费预算、如何避免消费陷阱等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、原则、方法以及案例分析等。

-强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和