2024秋九年级语文上册 第五单元 20创造宣言说课稿 新人教版.docxVIP

2024秋九年级语文上册第五单元20创造宣言说课稿新人教版

一、教材分析

《2024秋九年级语文上册第五单元20创造宣言》是新人教版教材中的一篇重要课文。本文是一篇演讲词，作者陶行知以激情洋溢的语言，阐述了创造的伟大意义，鼓励人们勇于创新，敢于实践。本节课旨在引导学生理解创造的重要性，激发学生的创新意识，培养他们的创造力。课文内容贴近学生生活，易于激发学生的兴趣，同时与九年级学生的认知水平相匹配，有利于教学活动的展开。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对修辞手法和文学常识有基本的了解，能够分析文章的结构和内容，对演讲词有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有启发性和时代意义的话题较感兴趣，愿意探索和讨论。他们在学习过程中倾向于直观、互动和体验式的学习方式，喜欢通过小组合作和讨论来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于较深奥的文言文，学生可能会在理解上遇到困难；此外，如何将课文中的创新精神与自己的实际生活相结合，将是一个挑战。在分析课文结构、理解作者观点方面，学生也可能需要额外的引导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，用于讲解课文背景和作者简介，帮助学生理解课文内容。2.讨论法，组织学生就课文主题进行小组讨论，激发学生的思维和兴趣。3.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解创造的意义和作用。

教学手段：1.多媒体教学，利用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料。2.网络资源，引导学生利用网络搜索相关资料，拓宽知识面。3.教学软件，使用互动式教学软件，增加课堂趣味性和互动性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《创造宣言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是创造吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于创新和创造的图片或视频片段，让学生初步感受创造的魅力。

简短介绍《创造宣言》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《创造宣言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《创造宣言》的基本内容，理解创造的意义。

过程：

讲解《创造宣言》的作者陶行知及其创作背景。

详细介绍课文中的核心观点，使用PPT展示课文的结构和主要论点。

3.《创造宣言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解创造的意义和作用。

过程：

选择几个典型的创新案例进行分析，如科技发明、社会创新等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解创造的实际应用。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会发展的影响，以及如何在生活中实践创造。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创新思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与创造相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实现途径、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对创造的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调创造的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《创造宣言》的基本观点、案例分析等。

强调创造在个人成长和社会发展中的价值和作用，鼓励学生将创造精神应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于创造的小论文或心得体会，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握《创造宣言》的内容和结构，理解陶行知先生关于创造的观点和理念。通过对课文的学习，学生能够描述创造的意义、重要性以及如何在生活中实践创造。

2.思维能力方面：学生在案例分析环节中，能够运用批判性思维和创造性思维分析案例中的创新点和挑战，提出自己的见解和解决方案。这种思维训练有助于学生形成独立思考和解决问题的能力。

3.合作能力方面：在小组讨论环节，学生能够积极参与团队合作，与同伴共同探讨创造的相关主题，分工合作，共同完成讨论任务。这种合作学习有助于学生提升沟通协作能力和团队精神。

4.表达能力方面：在课堂展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，展示小组讨论的成果。这种表达训练有助于学生提升语言组织和口头表达能力。

5.创新意识方面：通过本节课的学习，学生能够认识到创新在个人成长和社会发展中的重要性，激发学生敢于创新、勇于实践的意识。学生在课后作业中，能够结合自己