人教新目标版英语七下Unit 12《What did you do last weekend》（Section A 3a-3b）教学设计.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionA3a-3b）教学设计

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》主要让学生掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答，学会用英语询问和描述上周做的事情。本节课通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生熟练掌握相关词汇、句型和语法。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般过去时有一定的了解。但部分学生在口语表达和听力理解方面还存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的听说能力和语言运用能力。

三.教学目标

知识目标：

掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答。

学会用英语询问和描述上周做的事情。

巩固相关词汇和短语。

能力目标：

提高学生的听说能力和语言运用能力。

培养学生的团队合作和自主学习能力。

情感目标：

激发学生学习英语的兴趣和积极性。

增强学生对英语文化的了解和认同。

四.教学重难点

一般过去时的特殊疑问句及其回答。

运用相关词汇和短语描述上周做的事情。

听力理解能力和口语表达能力。

如何在实际情境中灵活运用所学知识。

五.教学方法

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识。

交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。

情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中学习英语。

六.教学准备

教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。

教学场地：教室。

教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师与学生用英语进行简单交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

引导学生回顾一般过去时的基本知识。

呈现（10分钟）

播放教材3a的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。

引导学生回答相关问题，巩固对一般过去时的掌握。

操练（15分钟）

学生分角色扮演对话，模仿语音语调。

教师选取几位学生进行表演，给予评价和鼓励。

巩固（10分钟）

学生完成3b的练习题，检测对一般过去时的掌握程度。

教师批改并及时给予反馈。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，用英语描述自己上周末的活动。

每组选取一位代表进行分享，其他组成员评价。

小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点。

提醒学生课后复习和巩固。

家庭作业（5分钟）

学生完成教材3b的练习题。

鼓励学生用英语记录自己的日常活动，提高语言运用能力。

板书（课后整理）

教师根据课堂教学内容，整理板书要点，方便学生复习。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上教学进度，提高英语水平。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，但仍然存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

首先，在导入环节，我通过与学生用英语进行简单交流，成功营造了一个轻松愉快的课堂氛围。然而，在引导学生回顾一般过去时的基本知识时，我没有给出具体的例子，导致部分学生对一般过去时的概念理解不清晰。

其次，在呈现环节，我播放了教材3a的听力材料，让学生听懂并理解对话内容。但在此过程中，我没有给予学生足够的时间去消化和理解听力内容，导致部分学生在回答相关问题时存在困难。

在操练环节，我让学生分角色扮演对话，模仿语音语调。这个环节学生的参与度较高，但在表演过程中，我发现部分学生对某些词汇和短语的运用不够熟练，表现出一定的紧张和拘束。

在巩固环节，我让学生完成3b的练习题，检测对一般过去时的掌握程度。这个环节的安排是合理的，但我在批改作业时没有及时发现学生存在的问题，未能及时给予个别学生针对性的指导。

在拓展环节，我让学生分组讨论，用英语描述自己上周末的活动。这个环节的目的是提高学生的语言运用能力，但我在巡视过程中发现，部分学生对这个话题感到陌生，不知如何表达。

在小结环节，我总结了本节课的主要内容和知识点，但在提醒学生课后复习和巩固时，我没有强调复习的重要性，可能导致学生对课后复习的重视程度不够。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

在导入环节，除了与学生进行简单交流外，还要给出具体的一般过去时的例子，帮助学生清晰地理解概念。

在呈现环节，要给予学生足够的时间去消化和理解听力内容，并在听力结束后进行简要的概括和讲解。

在操练环节，要鼓励学生积极参与，给予他们充分的自信心，同时适当增加词汇和短语的练习，提高他们的运用能力。

在巩固环节，要及时发现学生存在的问题，并给予个别学生针对性的指导，帮助他们及时巩固所学知识。

在拓展环节，可以选择学生熟悉的话题，让他们有足够的素材去表达，同时给予必要的语言支持。