人教新目标版英语七下Unit 12《What did you do last weekend》（Section B 1a-1e）说课稿.docxVIP

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionB1a-1e）说课稿

一.教材分析

人教新目标版英语七下Unit12《Whatdidyoudolastweekend》主要介绍了过去时态的用法，通过学习本单元，学生能够掌握过去时态的构成和用法，并能运用过去时态进行日常交流。本节课的主要内容是SectionB1a-1e，包括一个听力活动、两个读写任务和一个口语交流活动。

1a是一个关于过去时态的图片和问题，引导学生思考并预测对话内容。1b是一个听力对话，让学生通过听懂对话内容，掌握过去时态的用法。1c是一个读写任务，让学生通过阅读一篇小故事，填写空缺的句子，进一步巩固过去时态的用法。1d是一个口语交流活动，学生分组进行角色扮演，运用过去时态进行对话。1e是一个练习题，让学生通过完成练习，检验自己对本节课内容的掌握程度。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有一定的了解。但是，学生在实际运用过去时态进行交流时，往往会存在时态混乱、表达不准确等问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确运用过去时态，并进行大量的实践练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握过去时态的构成和用法，能够准确地运用过去时态进行日常交流。

能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣和自信心。

四.说教学重难点

重点：过去时态的构成和用法。

难点：过去时态在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过听力、阅读、口语等多种教学活动，引导学生主动参与学习过程，提高自己的英语运用能力。同时，利用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生思考并回答，引入本节课的主题。

听力活动：学生听录音，回答问题，掌握过去时态的用法。

阅读活动：学生阅读小故事，填写空缺的句子，进一步巩固过去时态的用法。

口语交流活动：学生分组进行角色扮演，运用过去时态进行对话。

练习活动：学生完成练习题，检验自己对本节课内容的掌握程度。

总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对过去时态的理解。

七.说板书设计

板书设计主要包括过去时态的构成和用法，以及本节课的主要活动。通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的学习内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括两个方面：过程性评价和终结性评价。过程性评价主要通过学生在课堂活动中的表现来进行，终结性评价主要通过学生完成练习题的成绩来进行。通过这两方面的评价，教师可以了解学生对本节课内容的掌握程度，为下一步的教学提供依据。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，包括教学内容、教学方法、教学手段等方面。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高自己的教学质量。

以上是本人对Unit12《Whatdidyoudolastweekend》（SectionB1a-1e）的教学设计，仅供参考。

知识点儿整理：

过去时态的构成：过去时态由助动词did/was/were加上动词原形构成。例如：Ididmyhomework./HewaswatchingTV./Theywereplayingfootball.

过去时态的用法：过去时态用于描述过去发生的动作或状态。例如：Yesterday,Ivisitedmygrandparents./Lastweek,shewenttothelibrary.

过去时态的疑问句：疑问句需要在句首加上助动词did/was/were，然后加上主语和动词原形。例如：Didyoudoyourhomework?/WashewatchingTV?/Weretheyplayingfootball?

过去时态的否定句：否定句需要在句首加上助动词did/was/were，然后加上主语和not，再加上动词原形。例如：Ididnotdomyhomework./HewasnotwatchingTV./Theywerenotplayingfootball.

过去时态的肯定句：肯定句直接使用过去时态的构成。例如：Ididmyhomework./HewaswatchingTV./Theywereplayingfootball.

过去时态的常用时间状语：yesterday（昨天）、lastweek（上周）、last